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课件网) 生于忧患，死于安乐 《孟子·告子下》 第一课时 欧阳修云：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”《论语》中提到：“人无远虑，必有近忧。 ” 那为什么忧劳可以使国家兴盛，安逸享乐会使国家败亡呢？今天让我们走进《生于忧患，死于安乐》看看两千多年前的孟子是如何以振聋发聩的语言警醒我们的！ 学习目标 1、有感情地朗读课文，初步感受文章内容。 2、疏通文意，归纳文言现象，积累重要的文言词语 以及句子翻译。 导学一：朗读课文 文章开头连用六个事例组成排比句，陈述语气，读时语气要平缓，不可疾行。 然后文章进入议论部分，议论排比，读时声音要开始提高，语速稍快一些，“曾益其所不能”语气要坚定一些。 接着文章排比论证，从正反两个方面议论，读时语气要激昂，重音要放在后面，“国恒亡”，要着重强调。 最后一句要读得平缓而悲凉。 朗读指导 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。然后知/生于忧患/而死于安乐也。 朗读课文 quǎn yuè ɡé xī áo kònɡ zēnɡ fú wéi bì 导学二：翻译课文 参照课下注释自行翻译，标出疑难问题。 （学生自学5分钟，然后小组交流讨论。） 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 被任用。 选拔、任用。 舜从田地中被任用，傅说从筑墙劳作中被任用，胶鬲从贩卖鱼盐被举用，管夷吾从狱官手里获释并被任用，孙叔敖从海边隐居的地方被任用，百里奚从集市被赎出而任用。 译 文 田地 介词，从 从狱官手中释放出来，进而得到任用 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 介词，给。 语气助词，表示停顿。 使……痛苦。 使……劳累。 使他经受饥饿之苦。 使他身处贫困之中。 使他做事不顺。 用这些，通过这些。 使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来。 增加。曾，同“增”。 所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。 译 文 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 常常犯错误。 困惑。 思虑堵塞。 衡，同“横”，梗塞、不顺。 奋起。这里指有所作为。 征验、表现。 显露、流露。 喻，了解、明白。 一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心困惑，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。 译 文 连词，表顺承。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 指在国内 拂，同“弼”，辅佐。 指在国外。 势力、地位相当的国家。 敌，匹敌、相当。 常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 （一个国家）内部如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。这样以后才知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡（的道理）了。 译 文 连词， 表假设。 如果 通假字 ①曾益其所不能 （“曾”同“增”，增加） ②困于心，衡于虑 （“衡”同“横”，梗塞、不顺 ... ...
