苏教版七年级政治上册第11课《希望从这里开始》教学设计

第11课 希望从这里开始 【教学目标】： 情感、态度与价值观 1．学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 2．联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强依法维护自己合法权益的意识。 3．结合受教育既是公民权利，又是公民义务的特点，初步培养自己对社会的责任感，增强自己的义务观念。 知识与能力 1．了解受教育者享有的权利和必须履行的义务。 2．结合实例，理解受教育是我国公民的一项基本权利。 3．结合实例，理解受教育是我国公民的基本义务。 【教学重点】：受教育是我国公民的一项基本权利 【教学难点】：履行受教育的义务 【教学方法】：分析归纳法、讨论法 【教学课时】：两课时 履行受教育的权利 【教学过程】： 一、导入 导入：生活启示———希望工程第一个受助者张胜利自述：略 师：是什么改变了张胜利的命运？给我们什么启示？ 生：（回答，略） 师：希望工程使张胜利真正享受了受教育的权 利，从此也改变了她的命运，促进了她的个人发展。作为公民，为了自身发展和充分实现自我价值，需要接受教育；同时，国家也要为公民接受教育创造必要的机会和物质条件。法律链接：《中华人民共和国宪法》第四十六条；公民有受教育的权利和义务。 二、新课 1、享有受教育的权利 1、生活在线：看图回答，透过小女孩这双明亮的大眼睛，我们看到和想到了什么？ 2、一个人如果不接受教育行不行？ 3、教育是我国公民的一项基本权利（自身发展、国家要求） 师：那么，作为受教育者，我们能享受哪些权利呢？下面我们就带着这个问题走进我们“感受权利”的活动。 感受权利 （1）我们享有哪些受教育的权利。 （2）我们享受了哪些教育资源？请每一个调查小组派代表上来交流相关的调查内容（课前进行分组调查，完成统计工作）。 生：（交流，略） 师：通过这个调查活动，我们有深刻地感受到学校（社会）给我们提供了一个良好的学习环境，有先进的教学设施和设备，丰富多样的图书资料。 感受权利 （3）我们能享受哪些教育资助？你知道国家设立了哪些教育资助？（小组讨论） 生：（回答，略） 师：请阅读书本P101的“信息点击”。国家设立了奖学金、贷学金、助学金，受教育者具备某些条件后，可以享受获得这些资助的权利。 感受权利 （4）我们能获得怎样的评价和证书？“实话实 说———我的昨天、今天、明天”，请同学们填写下表，并谈谈以前的评价和证书证明了什么？而自己又将如何实现自己的理想吗？ 昨天（小学期间） 今天（上初中以来） 明天 对我的评价 取得的证书 生：（回答，略） 师：现阶段，我们的主要任务是努力学习科学文 化知识，即使到将来，也还要继续学习，参加培训。在这个终身学习的过程中，作为受教育者，我们有权利获得公正的评价，在完成规定的学习任务后有权利获得相应的学业证书、学位证书等。并且，在树立了理想以后，我们只有靠执著追求和不懈努力来实现它。 感受权利 （5）我们该怎样维权？请阅读课本P102的“维权行动”，根据“信息点击”的相关内容，完成课本P103的思考题。 生：（回答，略） 师：当学校、教师或家长侵犯我们受教育权的时候，我们有权利向有关部门提出申诉或者依法提出诉讼。通过合法的途径来维护自己的合法权利。 师：在这个“感受权利”的活 动中，我们了解了受教育者享有的四方面的权利，这些权利在课本P99的“信息点击”中有归纳，请同学们课后认真的阅读体会。 2、受教育者享有的权利 “各抒己见”：有领导来学校视察，学校要 求各班班主任将比较容易“惹事”的学生劝回家“休息几天”。其中某一学生知道后，带着其他同学砸掉了学校的几扇玻璃窗。你有什么看法？说出你的理由。 生：（回答，略） 师：学校的做法不对，因为每个公民都 平等地享有受教育的权利，任何人 ... ...