课题 【中职语文】基础模块上册 第三单元《念奴娇·赤壁怀古》 课型 新授课 课时 2课时 教材分析 《念奴娇·赤壁怀古》写于公元1082年（宋神宗元丰五年）。苏轼在“乌台诗案”之后被贬到黄州。整首词气象磅礴，格调雄浑，将写景、咏史、抒情融为一体，借助写景和怀古来抒发感情。 教学目标 语言理解与运用：明确读音与释义，把握诗歌内容。 思维发展与提升：把握诗歌的豪放风格，感受怀古诗歌的特点。 审美发现与鉴赏：鉴赏“写景、咏史、抒情融为一体”与衬托的艺术特点。 文化传承与参与：结合词人经历，理解苏轼豪放旷达的人生态度。 教学重点 把握诗歌内容，把握豪放风格与怀古诗歌特点。 教学难点 鉴赏“写景、咏史、抒情融为一体”的艺术特点，理解词人的旷达胸襟。 魂游三国的人生慨叹 情境导入： 自题金山画像 苏轼 心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 从这首诗中，你读到了怎样的苏轼？ 今天，就让我们一起走近“黄州”时期的苏轼。 任务一：初读诗歌，感豪放气概 1.明确字音。 初嫁了（liǎo） 羽扇纶巾（guān） 樯橹（qiáng lǔ） 华发（huā） 一尊还酹（huán lèi） 2.把握内容。 第一步：解题 《念奴娇·赤壁怀古》 “念奴娇”是词牌名，“赤壁怀古”是标题。 “念奴”为唐天宝年间的著名歌伎，因其音调高亢，遂取为调名。 赤壁，即黄州，今湖北黄冈。 怀古：追怀古昔，怀念古代的人物和事件。 第二步：解释词语 ①大江：长江。 ②故垒：旧时军队营垒的遗迹。 ③雄姿英发：姿容雄伟，英气勃发。 ④羽扇纶巾：手持羽扇，头戴纶巾。 ⑤樯橹：这里代指曹操的水军战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨。 ⑥故国：指赤壁古战场。 ⑦华发：花白的头发。 ⑧尊：同“樽”，酒杯。 ⑨酹：（古人祭奠）以酒浇在地上祭奠。 译文： 长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。那旧营垒的西边，人们说，那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。 祖国的江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰！ 遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄峻。手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。神游于故国（三国）战场，应该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。人的一生就像做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！ 资料卡：文学知识 怀古诗 标志 标题中带有古迹、古人名，或在其前加“咏”，或在其后加“怀古”“咏———。 结构 临古地→思古人（忆古事）→抒己志 手法 用典、双关、对比、反衬、借古讽今、借景抒情、虚实结合 内容 昔盛今衰、壮志难酬、借古讽今、怀才不遇 3.聆听范读，把握节奏。 大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流/人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎/赤壁↘。乱石/穿空↗，惊涛/拍岸↗，卷起/千堆/雪↘。江山/如画，一时/多少↘豪杰。 遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞/烟灭↘。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发↘。人生/如梦，一尊/还酹/江月。 4.概括整首词的风格特点和主要内容。 雄浑苍凉、豪放宏阔 上片，写赤壁壮丽景象；下片，写赤壁所想，吊古伤今，自抒怀抱。 资料卡 开创性贡献———豪放派 在苏轼之前，“诗庄词媚曲谐”，词多写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，香而软。他打破了词为艳科的屏障，扩大词的题材，使词进入社会民生的广阔天地中，丰富了词的意境。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格， 开创了豪放一派的词风。 豪放词特点大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，然 ... ...
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