课题：致橡树 【教学目标】 1、反复诵读诗歌，体味诗歌感情基调； 2、引导学生把握诗歌内容，通过诵读领悟诗歌情感； 3、培养学生独立、自尊的人格和高尚的审美情操，树立正确的爱情观。 【教学重难点】 重点：美读诗歌，抓住诗歌意象，把握诗歌内容，领会诗歌情感。 难点：感悟诗人渴求、提倡的独立平等、相互依存、亲密无间的爱情观。 【教学过程】 一、课程导入 爱情是永恒不老的话题，“在地愿为连理枝，在天愿做比翼鸟”的比翼双飞，“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”的心心相印，“春蚕到死丝方尽，蜡烛成为泪始干”的忠贞不渝，古往今来，多少文人墨客歌颂她的圣洁、美好，表达自己爱情观。那么当代诗人舒婷又是怎样看待爱情的呢？让我们倾听女诗人的心声，倾听新时代爱情宣———《致橡树》。 二、新课讲授 1、作者简介 舒婷：原名龚佩瑜，当代女诗人，“朦胧诗”派的代表人物之一。代表作品有《致橡树》、《祖国啊，我亲爱的祖国》等。 本诗写于1977年（作者当时25岁），是一篇向陈腐观念发出挑战的现代女性的爱情宣言，社会影响深远。 2、知识链接 朦胧诗：兴起于上20世纪70年代末80年代初，是伴随着文学全面复苏而出现的一个新的诗歌艺术潮流。内容含蓄隽永，形式虚实相生，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代表诗人还有顾城、北岛等。 3、写作背景 本诗写于1977年，当时正好是在“文革”后对“文革”中人性扭曲、等级明显的社会现象的反思，女诗人回想几千年来中国妇女总处在男尊女卑的生存状态下，以饱含情感的笔触，用内心独白的方式向世人宣告女性是独立的，与男性是平等的，应该与男性公民一起创造美好的生活，所以本诗可以理解为女性的独立宣言。 4、初读诗歌 播放音频，朗读诗歌，读准节奏，读出情感 三、赏析诗歌 1、整体感知 诗中出现了三个人称代词，请同学们找出来并指出各指代什么？ 我———木棉 你———橡树 我们———木棉和橡树 2、第1节 （1）第一节中有哪些意象？凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨 （2）这些意象象征着什么？ 凌霄花：极力攀附的爱情 痴情的鸟儿：单方痴恋的爱情 泉源、日光、险峰、春雨：一味奉献的爱情 （3）小结 3、第2节 （1）“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起” 这两句话指出了什么？ 爱的基础应是———独立平等 （2）爱的双方如何相处？ 根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。———相亲相爱、心心相印、息息相通、相互依存 （3）爱的双方应该是怎样的形象？ 你有你的铜枝铁干像刀、像剑，也像戟———男：刚毅、顽强，是个英勇的男子汉 我有我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬———女：美丽、温柔，是个感情丰富的新女性 4、第3节 （1）真正的爱情还应该包含哪些内容？ ①我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。———同甘共苦 仿佛永远分离，———平等独立 却又终身相依。———生死相依 ②这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱———不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。———爱的宣言 （2）小结 5、思考延伸 《致橡树》这首诗的诗歌内容和形式结合充满了艺术特色，而这独特的艺术特色是采用了哪些修辞手法达到的 运用了比喻、对比、对偶等修辞手法和象征的手法，借物抒情、托物言志的表现手法。这些修辞手法的使用，使得本诗意象丰富，意境充实，语言优美。 四、课堂小结 作为朦胧诗的代表作家，舒婷的这首《致橡树》以朦胧手法宣告了不朦胧的爱情，铿锵有力的发出了中国女性独立的宣言。诗歌将现代意识的思想和优美形象的语言相结合，使这首诗具有了极大的 ... ...
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