小学心育公开课教学设计：记忆加油站

心育公开课教学设计：记忆加油站 课前预习（给学生发学习单）： 课前小组合作探究： 在平时的学习和生活中，我在记忆方面有哪些困难？ 以下记忆方法中我会用哪些？ 希望本课学会哪些记忆方法？ 记忆小贴士 从心理学的角度来讲，促进记忆的办法主要有： 1.要有明确的学习和记忆的目的。实践证明，有目的的记忆比无目的的记忆，效果可提高一倍； 2.要弄懂所记知识的意思来记，理解记忆； 3.要学会科学的记忆方法，如写提纲，记要点、分类、谐音、形象记忆等；对识记材料进行重新组织：以顺口溜、口诀、歌谣形式来记忆等； 4.依靠联想编趣事来记忆。 5. 把新记忆的事与旧时记忆的事联系起来编成故事，最容易记忆； 6.及时复习，防止遗忘。当天功课当天做，当天学的知识当天复习，可大大减少遗忘； 7.要有广泛的知识储备，既要多看、多读各方面的书，知识面广，记忆容易； 8.劳逸结合，合理用脑。 教学目标： 1. 使学生了解记忆是有方法的。 2. 初步学习几种记忆的方法,并尝试运用。 3. 通过活动增强学生记忆的自信心。 教学重点： 使学生对记忆有初步了解、学习几种记忆的好方法。 教学过程： 一、导入 激趣揭题 师:同学们,在正式上课之前,老师想请大家给张老师帮一个忙,前两天老师收到了一位同学写给我的信,信上说了他的一个烦恼,老师想请大家帮忙一起出出主意。 (生读信)。 孟老师好： 我最近因为老师布置记东西的任务总不能按时完成，被老师批评了几次，我很烦恼，希望老师能帮我提高记忆力。 小龙 全班给小龙出主意。 师:大家给小龙出了这么多宝贵的意见,老师在这里谢谢大家了,相信我们通过这节课的学习会了解和掌握更多记忆的好方法的。(出示记忆) 记忆就好比我们往箱子里放东西一样,拿起来———放进去———取出来。箱子里的东西放进去的时候摆放整齐有序,拿的时候就方便快捷,放的时候乱七八糟,拿的时候就手忙脚乱。有同学把东西放进箱子里就走了,箱子里的东西就被时间给偷走了,要用的时候就找不见了。 图片 今天咱们就一起来活动和探究怎样才能给我们的记忆力加加油，让我们的记忆更给力(出示课题) 二、主题活动 活动一：记忆大比拼 1.记忆大比拼 看来,咱们有些同学的记性还真不错,那下面我们就一起来比试比试,咱们来一场记忆大比拼好不好 那你对自己有信心吗 (全班分成四组：草莓、苹果、西瓜、葡萄,分别记忆不同的题目) (1)出题 请你记忆下面的词语: 蝴蝶 池塘 桌子 跑步 蚯蚓 大雨 书包 水杯 方便面 你能很快记住下面这组数字吗 2、3、5、8、12、17、23、30、38、47 你能记住八国联军吗 俄国、德国、法国、美国、日本、奥地利、意大利、英国 比拼规则①在60秒内完成②组内同学可以互相启发,但要独立记住内容。 (2)小组讨论、并进行记忆 (3)汇报: 词语题:教师评价:(记得好的)这么多词语你能在这么短的时间里记下来,而且比较准确,说明你有较好的记忆力,大家想知道他是怎么记住的吗 (记得不好)9个词语放在一起,一下记住,不好记。可是你能记住4个已经很不容易了,那你告诉大家你是如何记这几个词语的 引导学习联想法 数字题:教师评价:(记得好)你怎么记得这么快 (记得不好)你是怎么记的 引导学习规律法 引申:你们在生活中有没有运用过规律法记忆啊 八国联军题:教师评价 (记得很好)说说你是怎么记住的 (记得不好)的确不好记,别的同学谁能记下来的 引导学习串联法 大家都用这种方法记,看看用了多长时间。 数字题:教师评价:(记得好)你怎么记得这么快 (记得不好)你是怎么记的 引导学习谐音法 引申:你们在生活中有没有运用过谐音法记忆啊 (4)小结:你们看黑板上这么多的记忆方法,比较一下结合刚才咱们的学习,哪些方法记起来快 (把好的方法留在黑板上,出示:好方法) 活动二：帮助朋友 2.记忆体验 待会，我们会看见两组词， 每组词出 ... ...