第23课《女娲造人》知识点

中小学教育资源及组卷应用平台 21*.《女娲造人》知识点 一、作品梗概 神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。神话的主要特点是把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工。神话创作的基础是现实生活，创作方法则是浪漫主义。神话表现了远古人类征服自然的理想和信念。 本文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改变的。作者以大胆、新奇的想象，在原有故事基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。 二、作者简介 袁珂（kē）（1916 - 2001），四川新都人，神话学家。著有《中国古代神话》《山海经校注》等。 三、字音词义 荒huāng凉：人烟少，冷清。 寂寞jì mò：孤单冷清。 蓬péng勃：繁荣，旺盛。 澄澈chè：清澈透明。 掺和chān huo：掺杂混合在一起。 气魄pò：气势；魅力。 气概gài：在对待重大问题上表现的态度、举动或气势（专指正直、豪迈的）。 灵敏mǐn：反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。 泥潭tán：泥坑。 绵延yán：延续不断。 莽莽mǎng榛榛zhēn：形容草木丛生的样子。 神通广大：原指神仙法力无所不能。现比喻办法多，本领高强。 灵机一动：指事前没有准备，临时想出办法。 眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。 力不暇xiá供：没有足够的力量来从事这项工作。 四、主题概述 课文以大胆新奇的想象详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了远古人民对人类自身起源的好奇、思索以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释，同时赞颂了女娲这位伟大的人类母亲的勤劳与智慧。 五、文章结构 第一部分（1-4）：叙述女娲造人的起因：女娲行走在原野上，感到孤独，看见池水中自己的倒影而决定造人。 第二部分（5-16）：具体描写女娲造人的方法和过程：女娲揉团黄泥造小人儿，然后加快速度，用枯藤挥洒泥浆造人。 第三部分（17-18）：写女娲解决了人类延续的问题：把人分为男女，让人类自己创造后代。 六、鉴赏品读 1.本文第①段有什么作用？ 本段有引出下文的作用。写天地开辟后，没有人类的世间显得荒凉寂寞，为下文女娲造人做铺垫。 2.第②段的景物描写和人物的心情有什么关系？ 原野广阔，草木丛生，眼前空旷的景象增加了女娲的孤独感。 3.第④段对女娲主要采用了什么描写？突出了女娲什么特点？有什么作用？ 主要运用动作描写、心理描写，突出了女娲是一个活泼可爱、富有思想、充满活力和创造力的女神，为后文写女娲以自己为模型用黄泥捏泥娃娃做铺垫。 4.人类落地后，第一句话是喊“妈妈”，有什么丰富意蕴？ 人类落地后，开口就喊“妈妈”，这种喜悦感，体现出人类自身对获得生命的欢呼，说明妈妈孕育生命的重要性，表达了对母亲的爱。“妈妈”的呼唤，使死寂的天地瞬间获得了生机，更使世间充满了温情。 5.“她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了”一句中“疲倦不堪”有什么表达效果？ “疲倦不堪”形象地写出了女娲造人的劳累，也为下文写女娲想出一个“绝妙的创造人类的方法”做铺垫。 6.女娲用枯藤挥洒泥浆造人时，一系列动词有什么表达效果？ 这一系列的动词生动、准确地写出了女娲造人的又一方法的具体过程，体现了女娲作为“神”的聪明智慧和非凡能力。 7.“后来她终于想出了一个办法”中的“终于”有什么表达作用？ “终于”一词体现了女娲的思索之苦和思索时间之长，充分体现了女娲的智慧和对人类绵延生息的巨大贡献。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...