中小学教育资源及组卷应用平台 单元基本信息 单元主题 《地球上的水资源》 课标要求 核心概念 地球系统、人类活动与环境 学习内容 10.2水循环 知道地球表面的海陆分布情况，说出河流、湖泊、海洋、冰川、地下水等主要水体类型。 11.1自然资源 说出人类生活离不开水的例子，树立节约用水的意识。 知道海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源等，梳理海洋国土意识。 学业要求 1.能说出地球表面海陆分布的概况和主要水体类型。 2.对水体等事物具有好奇心和探究热情，乐于动手实验，如实记录观察结果，具有用事实说话的意识。 3.知道淡水等自然资源对生产和生活的重要性。 4.能在教师引导下，分析自然资源与生产和生活的关系。 5能在教师引导下，设计调查活动，了解合理利用自然资源的措施；具备收集和整理信息、得出结论和沟通交流的能力。 6.树立保护和节约自然资源的意识。 7.能举例说出海洋为人类提供的多种资源。 单元课时设计 4课时 一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值） 主题名称 《地球上的水资源》 单元设计意图 本单元由《河流与湖泊》《地下水》《海洋》《珍惜水资源》四课组成。 第一课《河流与湖泊》，重点是认识陆地表面不同的淡水水体类型和淡水生物，初步学会区分这些水体类型，借助建立模型初步理解陆地水体形成的条件。 第二课《地下水》，首先认识两种典型的地下水体，在猜想的基础上制作简易水井模型，认识地下水的成因、用途和补充方法。 第三课《海洋》围绕“海水为什么不能直接饮用”和“海洋资源”两个主题展开，重点是通过盐水蒸发和盐水淡化两个探究实验，帮助学生认识海水又苦又涩的原因，并简单介绍“海洋是人类的资源宝库”。 第四课《珍惜水资源》作为本单元总结课，先调动学生生活经验，尽可能列举出水的各种用途，使学生充分意识到生命离不开水、生产生活离不开水；再通过两个体验活动让学生深刻体验到淡水资源有限、可供使用的淡水资源极其有限，让节约用水思想植根于学生的意识深处，并在生活中做一个节约用水的人。 本单元按照先部分后整体的逻辑顺序展开，前三课构成并列关系，逐一认识三类典型水体的显著特点，最后一课以珍惜水资源为话题做单元总结。 《地球上的水资源》单元主要介绍了地球上水资源的分布、形态和利用。通过生动的图片和语言，学生可以了解到水资源的丰富性和重要性，认识到节约用水和保护水资源的责任。教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。 主题学情分析 三年级的学生在日常生活中对水资源有一定的了解，但缺乏系统性的认识。他们通常知道水在生活中的重要性，但对水资源的分布、形态和利用等方面的知识了解较少。此外，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，这为教学活动提供了良好的基础 。 开放性学习环境 1.指导性预习：问题+游戏+讨论； 2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战； 3.现代教育新技术：PPTX+视频+师生互助 4.组织引导学生自主收集实验器材，调查身边水体类型及现状，提出保护水资源的措施，并深入社会宣传。 二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向） 单元学习目标 科学观念：步了解地球上水资源的基本状况，包括水资源的分类、特点及其在自然界中的作用。学生还需要认识到水资源的有限性和保护水资源的重要性。 知道生产和生活中人们的各种节约用水方法。 科学思维：通过描述不同水体的特征来理解水体的多样性；能够基于已有经验和所学知识，提出假设并进行验证，从而理解水体的形成和变化过程；通过制作水体模型来更好地理解水体的形态和功能。 探究实践： 通过观察、制作、实验、阅读和交流等活动，提出假设并运用感官和工具进行观察 ... ...
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