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课件网) 牛和鹅 情境设置： 学作批注，争做“悦读”小达人 同学们，不动笔墨不读书。一边读书一边作批注是一种非常好的学习习惯，为了培养同学们良好的读书习惯，第一届“学作批注，争做悦读达人”技能大赛交流展示会即将开幕，顺利完成以下四项任务，你将进入入围名单。让我们一起去看看吧！ 学作批注，争做“悦读”小达人 任务二：我是小小实践员 任务三：我是小小评论家 任务四：我是批注小达人 任务一：我是火眼金睛 任大霖（1929-1995），中国儿童文学作家。浙江萧山人。主要从事儿童小说创作，50—60年代的作品以反映农村少年生活为特色，善于描写江南乡土风情，被认为是“乡土文学”的新成果。重要作品有小说《蟋蟀》《秀娟姑娘》、散文集《童年时代的朋友》等。70—80年代的创作注重题材内容的丰富性与审美内涵，在表现少年成长方面有新的探求，出版有《喀戎在挣扎》《哥哥二十四我十五》《老师的绝招》等。 走近作者 wèi quán chuí 谓 无所 拳 头 捶 背 wán 顽 皮 bo 膊 胳 瓶 酒 píng 襟 衣 jīn qī 负 欺 qiā 住 掐 yū 吁 哩哩哩 bù 怖 恐 借 凭 píng 单独念二声，这里读作轻声，要读得又轻又短。 学认字 甚 捶 摸 跪 绕 顽 脖 概 昏 脱 惹 握 摔 凭 掐 学写字 mō shèn guì chuí rào wán bó tuō gài rě hūn wò shuāi píng qiā 最后一笔竖折起笔稍靠左。竖短折长，稳稳托住“其”。 rào 右上部分不要写成“戈”。 shèn 重难点字书写指导 上下部分都写略扁，心字底要稳稳托住“若”。 “率”上半部分笔画较多，向中心聚拢，写紧凑一些，“十”写舒展。 rě shuāi 右下 “臼”不是“白”，注意笔顺先左后右再封口。 qiā 任务一 我是火眼金睛 任务一：我是火眼金睛 活动一：发现文章形式的不同 同学们观察《牛和鹅》这篇文章和我们以前学的文章在形式上有什么不同？ 在阅读时，我们可以在空白处记录自己的收获和思考，这种方法就叫作批注。 这篇文章旁边空白处有文字批注。 批注 任务一：我是火眼金睛 活动一：发现文章形式的不同 《伦理学原理》 我们伟大领袖毛主席花了一年的时间读十万余字的《伦理学原理》一书，留下了超过12000字的批注。 任务一：我是火眼金睛 活动一：发现文章形式的不同 这是一位同学作的批注，我们欣赏一下。 任务一：我是火眼金睛 活动二：发现批注的角度 牛的眼睛看人比牛大，鹅的眼睛看人比鹅小，这种说法是不是真的？我也有同样的疑问。 ①有疑问 任务一：我是火眼金睛 活动二：发现批注的角度 作者把被鹅追赶时的惊慌失措写得很真实，很有画面感，仿佛就出现在我们的面前。 ②写得好 任务一：我是火眼金睛 活动二：发现批注的角度 鹅的前后表现发生了很大的变化，以前很神气，现在真的很狼狈。我也挂着泪笑了，事情的变化对我来说太突然了。我真是深有体会啊！ ③有体会 任务一：我是火眼金睛 活动二：发现批注的角度 ④有启示 金奎叔的话给了我很大的启示，让我认识到鹅并不可怕，只要不怕它，鹅就不敢欺负人。 活动二：发现批注的角度 批注的角度 ①有疑问 ②写得好 ③有体会 ④有启示 任务一：我是火眼金睛 任务一：我是火眼金睛 活动三：总结批注的好处 任务二 我是小小实践员 任务二：我是小小实践员 阅读提示： 默读课文的第4到第6自然段，勾画描写我动作、语言、神态的语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情，在旁边试着写批注。 任务二：我是小小实践员 1、分享见到鹅时的心情 我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 从这几个词语，直观地表现了作者对鹅的害怕和恐惧。 任务二：我是小小实践员 1、分享见到 ... ...
