语文园地 三 教学目标 1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。2.能正确辨析和运用同音字。3.学习用“一边……一边……”说句子。4.写写自己喜欢的玩具，学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求。5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。6.背诵古诗《小儿垂钓》。7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。 教学重点 1.学习用用“一边……一边……”2.学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求。 教学难点 学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求。 课时安排 3课时 第一课时 活动一：参加汉字王国游园会 一、识字加油站 1.谈话激趣。 导入：小朋友们，课余时间，你们喜欢做什么呀？ 预设：画画、下棋、打篮球…… 2.出示图片：小朋友们的业余生活十分丰富呀！老师也带来了一些小朋友喜欢做的事情，我们一起来看看吧！（课件出示九个词语及对应的图片） 3.学习词语。 （1）出示词语。下面我们就来认一认相对应的词语吧！ （2）请你借助拼音，认真读一读，也可以读给同桌听一听。 （3）指名读，开火车读，相机正音。 提示：注意“弹、琴”是前鼻音；“钢、荡”是后鼻音。 （4）交流识记生字的方法。 ①单独出示生字，请学生朗读生字。提问：你有什么好办法记住它们？ ②同桌交流。 预设： a.加一加：弓字旁＋单=弹；三点水旁＋尼=泥；草字头＋汤=荡，木字旁＋弟=梯。 b.换一换：刚—钢，还—环。 c.组词：琴———小提琴，练———练习本，捏———捏彩泥，滚———打滚，铁———铁路，滑———滑板。 小结：小朋友们，你们用上了这么多好办法记住了生字，为你们点赞！ 4.引导发现。 （1）再读词语：读着读着，你有什么发现？ 预设1：我发现第一行和第二行都是讲自己的爱好。 预设2：第三行都是讲一种游戏。 点拨：你们真是火眼金睛！前两行都跟兴趣爱好、技能有关，第三行是游戏活动。 5.学习表达。 （1）拓展积累：小朋友们，你们还会说类似这样的词语吗？ 预设：拉二胡、看电影、踢毽子、听音乐…… （2）引导表达：你能不能学着书本上气泡框里的句子，也来说一说呢？ 出示要求：请你也用上“我会（ ），还会（ ）。”的句式来说一说。 预设1：我会弹钢琴，还会下围棋。 预设2：我会写书法，还会跳皮筋。 6.完成当堂练习 二、字词句运用 过渡：刚刚我们在“识字加油站”认识了很多生字，还知道了许多活动。快看，汉字王国正在举行游园会，那里一定有许多有趣的游戏吧！ （一）比一比，填一填。 过渡：游园会的第一个活动是“比比谁的眼睛亮”。 1.出示四组生字。 （1）读一读，说说你发现了什么？ 预设1：每组生字的读音都相同。 预设2：每组生字的意思都不同。 （2）小朋友们，虽然它们的读音相同，意思可不一样！ 2.探究发现。 （1）提问：说说你是如何区分的？ （2）全班交流。 成果展示： ①“园”特指地方，如“花园、幼儿园”；而“圆”指的是物体的形状是圆形的。 ②“只”用作体形较小的动物、某些成对的东西中的一个、船只和某些器具的量词，如“一只鸟”；“支”用作队伍、歌曲或杆状物体的量词，如“一支笔”。 ③“进”是动词，表示从外到里的动作，如“进来”，和“出去”相对应；“近”是形容词，表示距离或时间短，如“远近”。 ④“带”的意思是率领，引导；而“戴”的意思是拥护，尊敬。 3.拓展练习：“比比谁的眼睛亮”比赛还在继续呢！你瞧，这些字宝宝想到句子中去玩一玩，你能帮帮它们吗？出示语境练习，请学生填空，并校对。 （二）读一读，说一说。 过渡：看来大家都是火眼金睛呀，快去第二个活动看一看吧！（出示：比比谁的思维快） 1.出示句子，请学生自由读一读。 2.引导观察，说说你发现 ... ...
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