二上第三单元 我最喜爱的玩具 教学设计 教学目标 1、能够结合生活实际，清楚说出自己喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？好玩在哪儿？ 2、根据表达需要，能恰当使用积累的词语，正确使用逗号、句号和感叹号。 3、激发孩子们的写话兴趣，让学生乐于写自己想说的话。 教学重难点 重点：能结合生活实际，清楚说出自己喜爱的玩具是什么样子的？好玩在哪儿？ 难点：激发孩子们的写话兴趣，让学生乐于写自己想说的话。 教学过程 课前3分钟猜谜语互动 师：同学们平时喜欢猜谜语吗？老师这里带来了三个小谜语，同学们来猜一猜。 预设：积木、不倒翁、气球。 设计意图:分别通过描述玩具的特征进行猜测出是哪一种玩具，为本节课的写话教学起到一定的铺垫作用。 小结：大家发现刚才我们的谜语描述的都是玩具，玩具常常陪伴在我们左右，是我们密不可分的好朋友。 今天这节课，我们就来上一节与玩具有关的写话课，那就是———我最喜爱的玩具。（学生齐读课题） 师：想要完成好本次写话，我们需要先知道写话要求是什么？（出示习作要求）谁来说说我们在写话时，应该注意写清哪几点呢？ 预设：①我最喜爱的玩具是什么？ ②它长什么样子？ ③它好玩在哪里？ 设计意图:让学生学会借助问号寻找关键信息。 一、任务一：说说我最喜爱的玩具 师：今天我们班要举行一场玩具分享会，并且评选出一个最受欢迎的玩具赢家为其颁奖，同学们想不想为自己的玩具报名啊？今天大家都把自己最喜爱的玩具带来了对不对，快把它请出来吧！谁愿意和大家分享一下，说说你最喜爱的玩具是什么？ 预设：小汽车、布娃娃、魔方等。 二、任务二：说说玩具的样子 （一）猜一猜玩具。 师：大家都介绍了你们最喜爱的玩具，那你们想不想知道韩老师最喜爱的玩具是什么呢？它就藏在这个盒子里，老师请同学来摸一摸，猜一猜。说一说，你摸到了什么？或者说你感觉它长什么样子？ 预设1：我感觉像是一只小兔子。 预设2：觉得摸起来毛茸茸的。 设计意图：通过出示玩具盒子，请学生来摸一摸，猜猜里面是什么玩具，充分激发了学生的兴趣。 （二）按照顺序表达。 1.观察顺序 教师从盒子里按照头部、身子、脚、尾巴的顺序出示玩具。 师：老师最喜爱的玩具是———（小白兔）它的样子多可爱啊！让我们来夸夸它吧！谁能读一读描写小白兔样子的这句话？ 学生朗读 师：读了写小白兔样子的句子，你发现老师是按照什么顺序去写的小白兔呢？ 预设：从头到尾的顺序。 小结：按照从头到尾的顺序去写，这样就会让人对玩具有一个初步的印象。 2.联系课文 师：这个学期我们学的《小蝌蚪找妈妈》也是用这样的方法来写小蝌蚪的样子的。谁来给大家读一读？ 学生朗读 师：多可爱的小蝌蚪啊！所以我们在描写自己的玩具的时候，也可以按照一定的顺序去描写。 师：大家还记得《曹冲称象》这篇课文里关于描写大象的这句话吗？课文中先写了大象的整体形象是什么样的？ 预设：又高又大。 师：再写了大象的什么？ 预设：腿像四根柱子。 师：所以说也可以先写整体再写部分。那么通过文中的描写，大象更能留给了我们什么样的印象呢？ 预设：大大的。 小结：我们可以从玩具的大小去介绍。 （三）用上精彩词语写样子 1.叠词 师：老师请同学们再仔细观察老师描写小白兔的这句话，老师用了什么样的词语，凸显出小白兔的特别之处呢？ 预设：长长的，大大的，短短的 ，用了叠词。 师：谁能用上叠词来说一说自己的玩具是什么样子？ 预设：布娃娃有黄黄的头发，大大的眼睛。 2.修饰词-变美的颜色 师：其实同学们稍加变化，就能让这些颜色变美。老师能把这些颜色变美，注意听。粉粉的，我还能说成———粉嘟嘟（屏幕出示粉嘟嘟）,你还能这样说吗？也把它们变成ABB式的三个字的词语，谁来试试？ 预设：红彤彤、绿油油。 师： ... ...
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