9.江南园林 课件+教案 (2)

1教学目标 知识目标：通过学习让学生了解江南园林窗的特点、窗艺术表现形式以及它的文化内涵。 ? 技能目标：通过系列教学活动，使学生的观察、动手、评价等综合能力得到提高， 从而丰富和发展学生的艺术创造力。 情感目标：通过学习使学生领悟美术与生活的关系，培养孩子热爱生活、热爱家乡、热爱祖国传统优秀文化的感情。 2学情分析 江南园林是中国古典园林的杰出代表，它特色鲜明地折射出中国人的自然观和人生观。江南园林分为江南古典园林和江南现代园林两种，而古典园林较为著名。本课从园林的窗出发，让学生深入感受窗的工艺美和图案美。 3重点难点 重点：认识、了解窗的艺术表现形式与文化内涵。 难点：理解窗的纹饰的文化内涵 教学活动 活动1【导入】课的导入 （1）、播放一组由江南园林中常见的窗棂作为室内装饰的图片，让学生观察欣赏。 问：这是什么？本来的用途，出现在哪里？是什么？为什么将它作为装饰品？ 生：…… （2）、揭题《江南园林———窗》 活动2【讲授】课的讲授 1、寻窗，寻江南园林中不同的窗的形式 （1）江南园林视频欣赏，体会“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的园林美。 （2）要求学生在欣赏时关注园林中出现窗的地方，欣赏结束后说一说。 生：…… 师：A.建筑外墙：长窗、半窗、横风窗、地坪窗 B.建筑室内：纱窗 C.园林的构筑物上：风窗、 漏窗 2、小组自主探寻江南园林中窗的类型特点，交流评价完成表格 窗 名： 出现地： 特点/作用： 从美术角度（材质、图案、形状）出发，简单评价： 活动3【活动】探寻窗纹的美 3、赏窗，赏窗格图案 问：窗上的窗格图案有秘密吗？ 生…… （1）柳条式纹样 普遍采用，形式多，主要出于装饰目的，没什么文化内涵。 （2）冰裂式纹样 具有文化涵义，它既可象征文人冰清玉洁的自傲自重，又可象征对春天的向往。 （3）梅花式纹样 文人借梅花傲雪怒放自然特性，比喻内心坚守的信念，激励自己与艰苦的条件抗争，不去不饶地向既定的人生目标前进。 （4）海棠花式纹样 海棠花被誉为“花中神仙”，又有“国艳”美称。历代文人争相宠爱，以为风雅。 （5）窗格图案：万字纹样 卍字文，音“万”，象征太阳与火。佛教认为该符号具有护符和符咒的功能，民间采用，借以护佑。 活动4【练习】尝试 画窗 感受古代工匠的心境，在木皮上临摹窗纹饰，并制作成书签。 评价交流 活动5【作业】课后拓展 1、江南园林在国外 2、课后参观园林，感受园林的美，发现园林美的秘密。 课件27张PPT。江南园林江南园林窗江南园林———窗虽由人作，宛自天开。《园冶》“江南园林甲天下， 苏州园林甲江南”寻窗…… 探窗一 半 窗 二 长 窗 三 横风窗 四 纱 窗 五 空 窗 六 漏 窗1、半窗 即将窗安装于半墙之上。在苏州古典园林中常常运用。 ?2、长窗 又称“隔扇”，通常落地，安装在上槛与下槛之间，既有窗的功能也有门的作用，故亦称它为“落地长窗”或“落地门窗”。在苏州园林中，长窗是最实用的窗之一。 ?3、横风窗 横风窗又称横披窗，安装于长窗之上，即上槛与中槛之间，窗多为扁长方形。留园的“西楼”、“揖峰轩”、 “涵碧山房”、“林泉耆实之馆”等数处，它们简朴与精雕不一，各俱特色。4、纱窗 ??亦称纱隔，与长窗颇相似，在苏州古典园林中常以纱窗来分隔空间，它避免了砌墙造成的呆板，不仅增加了文化内涵，也显示园主的富有。留园“金玉满堂” 、“五峰仙馆”内的纱隔上绘、写书画，藏与露尽在其中。 5、空窗 又称“月洞”，即在空白墙上做成满月形状。留园石林小院之南的“洞天一碧”小屋内，面东墙上有“六角”空窗将墙隅空地生长的修竹与秀石框入窗，极富诗意。 ?6、漏窗 又称透花窗，也称花墙洞、洞墙，它主要布置于园林中的隔墙或游廊等处的墙上。 窗上的窗格图案有秘密吗？赏 ... ...