开启小说阅读之旅 感受“平凡人”的魅力 感受小说中的笑与泪 创办班级小说杂志 这三篇课文的情节都是一波三折，都有 环境描写，人物形象突出。 我发现环境描写作用很大，比如《桥》描写洪水 形势越来越危急，推动情节发展一波三折，老支书高 大的形象逐渐丰满。《穷人》一开始也交代了故事发 生的环境，为情节发展和人物心理活动的变化做铺垫。 人物的动作、心理活动等描写很重要。《桥》 中人物的动作、语言推动情节发展，也突出了老支 书的形象。《穷人》主人公桑娜的心理活动变化推 动了故事情节的波折发展，考虑了这么多的困难后 桑娜最后决定即使挨揍也要收养孩子，超越了一般 的善良，令我们感动。《金色的鱼钩》通过人物不 断变化的心理描写，老班长的光辉形象震撼人心。 环境的变化和人物动作、心理等的变化 推动情节发展，产生波折，扣动读者的心弦。 同时通过情节的波折发展和人物心理活动的 曲折变化，主人公的形象丰满立体，跃然纸 上。我们编写故事时要关注情节、人物和环 境，尤其要构思好情节。 本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却 像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找 到影子。 虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象， 读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选 择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。 读读课本提供的三组环境和人物。如果你来构思故事， 你会选择三组环境和人物中的哪一组，说说你的理由？ 淘气 背景 人物 雷厉风行 充满活力 想一想：他们之间会发生了什么有趣的事呢？ 张明淘气闯了祸，班长王寒冰告诉了班主任 李军老师…… 冬日的黄昏 环境 街头 寒冷 凄清 车来人往 充满爱心 情暖 对比 人物 乐于助人 人间 想一想：少年陆天和志愿者徐明可能会做哪些事情？ 充满爱心的少年陆天和志愿者徐明一起救助了一只流浪狗…… 环境 幽静 礼貌热情？内向羞涩？ 人物 远道而来 想一想：表哥是什么身份？他和铁蛋之间会发生什么故事？ 月光下，铁蛋照顾着伤病的爷爷。在爷孙俩为铁蛋的上学 一筹莫展时，远道而来的表哥雪中送炭，带来了好消息…… 联系环境和人物形象，展开想象，为“救助流浪狗” 这个故事，按照起因、经过、结果创编情节。 怎样才能使故事情节 更吸引人呢？ 在故事情节中设置冲突，让故 事情节变得曲折，才更吸引人。 陆天救下小狗后，不知道该怎么让家里 人接受小狗。 小狗可能会被车撞伤。 小狗可能会不见了。 …… 先设想故事中可能发生的冲突，再设想解 决冲突的办法，让故事情节曲折，才更吸引人。 请从课本提供的三组环境和人物中选择一组，或自 己创设一组，填写要素卡，创编成一个完整的故事。 同桌交流创编的故事情节， 互相点评：故事是否完整？ 情节是否曲折？冲突设置是 否合理？ 修改完善自己创编的故事情节。 对照故事情节，想一想： 应该怎样把故事写得更具 体，变得更吸引人呢？ 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海 黎明的时候，雨突 岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面 然大了。像泼。像倒。 又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 山洪咆哮着，像一 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具 群受惊的野马，从山谷 在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五 里狂奔而来，势不可当。 个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 细致刻画故事发生的环境，能推动故事情节的发展，营 造氛围，烘托人物的形象。 可以在故事的开头、结尾描写丁香花开满校园的场景， 用花香来比喻人物之间美好的情感。 冬日黄昏街头的寒冷与忙碌与陆天的爱心行为形成对比， 陆天的爱心给寒冬带来温暖。 皎洁的月光，宁静和谐的村庄，烘托出铁蛋和表哥真诚 而美好的情谊。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会 ... ...
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