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课件网) 六/年/级/语/文/上/册 交流平台 本单元有的课文写到了大的场面，如狼牙山上的激烈战斗、开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。如《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时的那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。 平时的阅读中，你是否也读过这样的场面描写？在自己的习作中你是怎样写场面的？和同学交流。 什么是点面结合？ 点 指的是对某个事物或多个事物的详细描写，是局部，是个体，是特写镜头。 面 指的是对多个事物的概括描写，是整体，是群体，是全景镜头。 将两者结合起来：“点面结合” 请默读这段话，用横线标出对整体进行描写的内容，用方框标出每个方阵。 《开国大典》中的阅兵式 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 这样写有怎样的 表达效果呢？ 这样既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时的那种整齐威武的情景,又用某些细节展现了各个方阵的风采。 “面” 的 描 写 “点” 的 描 写 点面结合 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 狼牙山上的激烈战斗 哪些是对群体的描写？请用横线划出相关的内容。哪些是对个体的描摹？请用方框标出每一个个体。 这样写有怎样的表达效果呢？ 这一段先整体描写五位战士痛击敌人的情形，再分别写每位战士的表现。 “面” 的 描 写 “点” 的 描 写 像这样有点有面的描写，层次感及画面感更强，既能让我们感受到整个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强。 点面结合的好处 层次感强 画面感强 顾及全局 重点突出 形象丰满 情感突出 在平时的阅读中，你是否也读过这样的场面描写？ 天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… 《十里长街送总理》片段 这样写有怎样的表达效果呢？ 我们在自己的习作中，也经常要进行场面描写，请看这位同学的习作片段。 学生习作片段一 我们班的拍篮球比赛紧张极了 ... ...
