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课件网) 语 文 园 地 部编版小学语文教材六年级上册第六单元 读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。 有画面感的诗句,可以通过想象来体会。如，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。 交 流 平 台 看来，多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助。 读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。 学习古诗词的方法 借助注释理解。 通过想象画面体会。 了解传统文化知识来加深对古诗词的理解。 …… 你还知道哪些学习古诗词的方法呢？ 欣赏古诗词的其他方法 借助工具书。如《辞源》《说文解字》等。 01 借助课文插图。 02 诗句前后勾连。如“茅檐长扫净无苔”,联系“净无苔”理解“长扫”即“常扫”。 03 比较式理解。可以将同一主题、同一作者的诗进行比较式理解学习并归类积累。 04 结合诗人的经历、时代背景来理解诗句。 05 了解古诗中惯用意象的寓意。 06 小组交流：自由说说以往运用这些方法学习古诗的例子。 己亥杂诗 [清]龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 想要真正地读懂这首诗，我们要了解诗人的生平和时代背景。 ①己亥杂诗：《己亥杂诗》是龚自珍在己年(1839年）写的一组诗，共315首。这里选的是其中一首。 ②生气：指朝气蓬勃的局面。③恃：依靠。 ④万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。 借助注释可以帮助我们理解诗意。 诗人简介 字璱人，号定庵。清代著名学者、诗人。 龚自珍很有才华，但考取功名的道路也是非常坎坷，屡试不第，直到道光九年，他第六次参加会试才中进士，那一年他38岁了。 之后他担任了“礼部主事”等一些并不重要的官职。龚自珍虽任小官，仍多次上书，指出当时官场上的问题，但都未被朝廷采纳，反为同僚所恨。 龚自珍 （1792—1841） 时代背景 1839年，也就是鸦片战争的前一年，由于当时清政府实行错误的国策，国力衰弱，列强入侵，曾经强盛的大清帝国行将没落。 48岁的龚自珍主张改革弊政，却受当局排挤，于是愤然辞官，离京返杭。后因迎接眷属，又往返一次。在南来北返的途中，他目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，写下了315首诗，因为那年是己亥年，所以合称《己亥杂诗》，本文选的是第125首。 诗中的“不拘一格”具体指的是什么？ 诗人所处的时代是清朝末年，当时清政府用死板、单一、陈旧的科举制度来选拔人才，用“四书五经”来禁锢人们的思想，许多有志之士壮志难酬。 这里的“不拘一格”指的是打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。 为什么诗人希望天公降下人才？ 一个国家要发展，需要军事、经济、科技等各方面的人才，需要有真才实学、有创新能力的人才。通过死板的科举制度选拔出的人才已远远不能适应时代的发展了。因此作者希望天公降下人才。 己亥杂诗 [清]龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 了解诗人的生平和时代背景后，我们知道这首诗以向天公祈祷的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。 读古诗词的时候，我们要灵活运用多种方法去理解。 活动二：了解传统文化，做生活的有心人 你们知道哪些含有“五”的成语？ 你知道哪些与“五”相关的文化常识 日积月累 五 行 xínɡ 金 木 水 火 土 五种物质 五 谷 稻 麦 黍 菽 稷 五种谷物 shū shǔ jì 五 音 宫 商 角 徵 羽 五个音级 五 彩 黄 ... ...
