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课件网) 大单元情境任务 和经典相伴，与书香同行。我们班准备开展一个“做个快乐读书人”的活动，请大家一起来参与。 本次读书节开展了一系列主题活动，请你作为小小推荐官，给大家推荐一本好书。 做 个 快 乐 读 书 人 藏书展 诵古人读书的智慧 《古人谈读书》 读书访谈 跟着名家去读书 《忆读书》 读书沙龙 发现读书乐趣 《我的“长生果”》 好书阅读角 交流读书方法 《语文园地》 好书分享会 分享书中的人物形象 《口语交际》 小小推荐官 好书推荐 《习作：推荐一本书》 语 语 文 文 园 园 地 地 部编版小学语文教材五年级上册第八单元 好书阅读角 交流读书方法 你喜欢读哪些课外书？平时除了阅读老师、家长推荐的书，你自己还会主动找什么书来读？ 我看了电视剧《西游记》，被里面惊险而又曲折的情节所吸引，同时迷上了能上天入地、会七十二变的孙悟空，所以就去图书馆找了《西游记》这本书来读。 我看到同桌在读《绿山墙的安妮》，被书的题目吸引了，于是就向她借了这本书来读。 自读“交流平台”的内容，说说还有哪些找书的方法。 交流平台 从别人推荐的书目中找书读 我喜欢沿着课文找书读，比如，读了《我的“长生果”》，我对文中提到的巴金的《家》很感兴趣，便找来读了。 交流平台 从自己感兴趣的题材中找书读 读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》。 交流平台 从感兴趣的作家作品中找书读 我觉得冰心的《忆读书》写得很有趣，便找了她的其他作品来读。 交流平台 根据作品之间的关联性找书读 从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。 生活中找书读的其他方法 同学之间相互推荐阅读 同学之间相互推荐阅读 结合自己的经验，谈谈跟着课文找书的方法有哪些好处。 跟着课文找书读，很方便、快捷。 找同类的书读，更容易发现自己喜欢的作品。 找同一位作家的不同作品读，可以开阔自己的眼界，充分感受作者的写作风格和特点。 词句段运用 读一读，说说下面句中把书比喻成什么。 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 长生果 书籍 比喻 这句话中将书比喻为长生果，意思是书是人类的精神食粮。形象地揭示了书和人类文明发展的关系。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 把书比作营养品，表明书是人类的精神财产，是人类文明发展的营养品。 营养品 书籍 比喻 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 把书比作朋友和故地，是因为书籍和朋友一样能让人感到快乐和充实，书籍和故地一样让人觉得亲切和熟悉。 朋友 书籍 比喻 故地 尝试填空，拓展思维。 惠普尔说：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的（ ）。” 高尔基说：“书是人类进步（ ）。” 灯塔 阶梯 书除了可以比作课本上说的这些，还可以比作什么？ 书是火把,能指引前进之路； 书是阳光，能照耀万物之灵； 书是雨露，能滋润干枯之心田。 活动三：体会阅读和写作的关系 将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。读一读，再抄写下来。 （ ）阅读是什么？是吸收。 （ ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 （ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 （ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。 （ ）写作是什么？是表达。 3 1 4 2 5 读句子，再工整地抄写在作业本上。 阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作 ... ...
