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课件网) 24 古人谈读书 部编版 小学语文 五年级上册 第八单元 《论语》读书六要 实事求是 谦虚好问 持之以恒 勤奋进取 勤勉好学 学思结合 24 古人谈读书 部编版 小学语文 五年级上册 第八单元 朱熹(1130—1200)，字元晦，号晦庵，徽州婺源(今属江西)人，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。世人尊称为“朱子”，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。 主要作品：主要著作有《四书章句集注》《周易本义》《易学启蒙》等。 《春日》《观书有感》。 走进古人 《训学斋规》 【读】 朗读要求： 1.自读课文，读准字音，遇到难读的字词或句子，用铅笔在旁边做好标记，试着多读几遍。 2.同桌互读，相互纠正错误的读音。 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎 ———[宋]朱熹 【朗读】 结合学习方法，用自己的话说说每句话的大意，圈出不理解的字语或者句子。 学习文言文的法宝 【理解】 交流讨论，解决个人无法解决的问题，整理出小组讨论后仍未解决的问题。 组词理解 联系上下文 借助注释 结合插图 向他人请教 ······ 自学提示： 小组合作： 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎 ———[宋]朱熹 注释： ①【谓】说。 ②【漫浪】随意。 ③【急】要紧，重要。 【理解】 ③ ② ① 我 曾经 一定 长久 已经 这（书本上） 那么 既然 也 了 难道 助词 叫作 吗 说 随意地 重要 同桌合作说一说：一人读原文一人说意思。 王戎七岁，尝与诸小儿游。 ———《王戎不取道旁李》 明读书之理 ……心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也…… 决不能记 心不在此 心若在此 非但能记 眼不看仔细 漫浪诵读 记亦不能久 三到之中心到最急 三到之中心到最急 眼看仔细 认真诵读 记亦能久 因为_____，所以_____。 之所以_____，是因为_____。 反面 正面 根据要求梳理信息，把握内容要点。 结论 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎 ———[宋]朱熹 【理解】 读书有哪“三到" 根据要求梳理信息，把握内容要点。 提出观点 朱熹是怎样论证“心到”在读书中的重要性的 根据要求梳理信息，把握内容要点。 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。 反面 朱熹是怎样论证“心到”在读书中的重要性的 根据要求梳理信息，把握内容要点。 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎 心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只 漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。 提出观点 朱熹是怎样论证“心到”在读书中的重要性的 根据要求梳理信息，把握内容要点。 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中， ... ...
