学习任务单 课程基本信息 学科 小学科学 年级 一年级 学期 秋季 课题 游戏中的观察 教科书 书 名：义务教育教科书科学一年级上册 -出卷网-：教育科学-出卷网- 出版日期：2024年7月 学习目标 1. 通过抓软棒这个游戏初步体会感觉器官的各项作用。（通过感知获取直接认识） 2. 通过出三个层层递进的小游戏，归纳出感觉器官的联合作用。（将探究中获得的感性认识抽象概括为理性认识）。 3.掌握观察、归纳和记录等的方法，在其他游戏中进一步体会各个感觉器官的分项作用和联合作用。（将抽象概括的认知进行迁移应用）。 课前学习任务 玩一玩“老鹰抓小鸡”的游戏。 课上学习任务 【学习任务一】 回忆老鹰抓小鸡的游戏，知道在这个游戏中有多项感觉器官的参与，并提供不同的作用。 【学习任务二】 提供三种不同的游戏情境（睁着眼睛，听口令抓、蒙住眼睛，听口令抓和睁着眼睛，没有口令抓），学生先来预测一下哪种情况最多，哪种情况最少，呈现现有认知。 【学习任务三】 玩一玩抓软棒的游戏： ①睁着眼睛，听口令抓。 ②蒙住眼睛，听口令抓。 ③睁着眼睛，没有口令抓。 两人一组，互相体验“抓软棒”的游戏，并在抓住的次数下方打“√”；最后统计这三种情况分别抓住的总次数。 【学习任务四】 研讨分析小组的记录单，通过比较不同情况下抓住的次数，来归纳背后的原因。 【学习任务五】 玩一玩其他类似的游戏（例如翻拍手），再次深入体验感觉器官的作用。 推荐的学习资源(
课件网) 第3课 游戏中的观察 聚焦 探索 1.睁着眼睛， 听口令抓 2.蒙住眼睛， 听口令抓 3.睁着眼睛， 没有口令抓 探索 预测 次数最多 次数最少 1.睁着眼睛，听口令抓 2.蒙住眼睛， 听口令抓 3.睁着眼睛， 没有口令抓 探索 请暂停 研讨 哪种情况下抓住的次数最少，又有哪些感觉器官参与了呢？ 研讨 哪种情况下抓住的次数最少，又有哪些感觉器官参与了呢？ 研讨 蒙住眼睛+捂住耳朵，你觉得能抓住软棒吗？ 研讨 在游戏中，每个人的感觉器官都各有差异； 我们做出的各种反应和判断都离不开感觉器官的参与。 研讨 哪种情况下抓住的次数最多，又有哪些感觉器官参与了呢？ 研讨 越多的感觉器官相互配合，我们收集到的信息就越全面，抓住的次数也越多。 拓展 玩一玩翻拍手游戏，说一说感觉器官是怎样帮助我们的。 谢谢观看！ 0 、√、 放！ 放！ 0mm F G 反应速度尺 第①种情况 第一次第二次第三次第四次 第五次总计 抓住 打√ 第②种情况 第一次 第二次 第三次第四次 第五次 总计 抓住 打√ 第③种情况 第一次第二次第三次 第四次 第五次 总计 抓住 打√ zhu a zhu de cl shu sh Tyong de fang fd U 潮 0 潮 54三 f ang f a san zhu a zhu de c1 shu sh Tyong de f ang fa 润 潮 fang fd san 赛 文教学设计 课程基本信息 学科 小学科学 年级 一年级 学期 秋季 课题 游戏中的观察 教科书 书 名：义务教育教科书科学一年级上册 -出卷网-：教育科学-出卷网- 出版日期：2024年7月 教学内容与学习对象分析 教学内容分析： 本课为“我们自己”单元的第3课，前两课聚焦于对人体整体架构的观测与认知，而本课则转向探究感觉器官的观察学习。本课目标在于通过多次组织学生参与抓取软棒的游戏，促使学生主动关注感觉器官，逐步领悟游戏活动的推进离不开感觉器官的协同作用，并理解感觉器官能够为我们收集多样化的信息。 通过抓软棒游戏，本课将进一步帮助学生体会感觉器官间的协作关系。本课主要包括三个活动：1.睁着眼睛，听口令抓；2.蒙住眼睛，听口令抓；3.睁着眼睛，没有口令抓。每项活动后，学生将抓住软棒的次数进行记录，同时记录游戏过程中使用到的感觉器官。在教学中，学生将带着明确的目的进行观察、比较和记 ... ...
