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课件网) 部编版道德与法治 七年级上册《认识生命》 说课 认识生命 说课内容 一、教材分析 二、课标依据 三、学情分析 四、核心素养目标 五、教法和学法 六、教学过程 七、教学反思 认识生命 一、教材分析 单元分析：本单元以“生命”为主题，围绕“我们的生命”展开，包括生命可贵、守护生命安全、保持身心健康三课，讲述了对初中学生具有深远教育意义的话题“生命”。通过本单元的学习，引导学生形成“生命最宝贵”的观念，培养敬畏生命的态度，提高守护生命健康的能力，使学生树立正确的人生观和价值观。 本框分析：《认识生命》是七年级上册第三单元第八课第一框，作为本单元的起始章节，本框具有承上启下的作用，既是前两单元学习的深入和延展，又为后面学习敬畏生命、确立人生目标、实现人生价值等内容做好铺垫。 认识生命 二、课程标准 学习主题：生命安全与健康教育 能够正确认识生命的意义和价值， 珍爱生命，热爱生活；树立正确的人 生观和价值观，尊重和敬畏生命。 认识生命 三、学情分析 学生在小学阶段已初步学习了生命的特征，理解了生命的珍贵，并形成了基本的生命观念，但缺乏对生命本质的理性认识和思辨精神。 认识生命 四、核心素养目标 道德修养：通过观看视频、制作成长相册等活动，帮助学生了解生命的特点，懂得生命的意义，从而树立正确的生命观，学会热爱生活，提升道德修养。 健全人格：通过典型事例分享活动，引导学生了解生命发展的自然规律，正确认识生命的价值，培养感激生命、热爱生命的情感，培育健全人格。 责任意识：通过辩论活动，让学生了解生命的接续，明白生命接续和精神传承的意义，积极担当社会使命和责任，培养责任意识。 认识生命 五、教法和学法 教法：本课主要采用议题式教学法和辩论式教学法，旨在通过议题和辩论提高学生的学习兴趣，提升学生的思辨能力。 学法：课堂教学中通过学生的小组讨论、合作探究，充分发挥了学生的主体地位，使学生在讨论探究中懂得生命的意义，提升自身的核心素养。 认识生命 六、教学过程 总议题：如何认识生命？ 环节一：探生命之源 环节二：寻生命之色（重点） 环节三：增生命之光（难点） 认识生命 环节一：探生命之源 请学生观看微课视频《认识生命》 引发学生思考：视频中的生命现象有哪些？请你谈谈对生命的认识。 通过这一活动使学生直观地感受人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。引发学生对自身生命的思考，激发起学生热爱生命、热爱生活的情感，从而导入新课。 设计意图：感知千姿百态的生命，激发学生对人的生命的认识和思考。 认识生命 环节二：寻生命之色 结合教材栏目设置了如下活动 1、观察自己的同桌或班级中的双胞胎，说说你们或她们的不同之处？ 小组思考交流：为什么每个人都有与众不同之处？ 学生回答：先天基因不同、后天环境的影响 通过这个活动，帮助学生理解 每个人的生命是独特的。 认识生命 环节二：寻生命之色 结合教材栏目设置了如下活动 2、学生分享成长相册，回忆自己难 忘的成长瞬间，说说我们的生命有 哪些相同之处？ 学生通过交流发现，我们从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年， 我们生长发育的规律基本一致，进一步认识生命是不可逆的。 认识生命 环节二：寻生命之色 3、课堂游戏：生命进度条 纸条的每一格代表10年寿命 人类平均寿命72岁，由于医疗水平不断提高，我们也许可以活到90岁，请把最后一格划掉 目前已经活了13年左右，请把第一格划掉 一天24小时，我们有一半时间在睡觉、吃饭，剩下的8格还需划掉一半。 思考：剩下的8格里，有多少时间是真正属于我们自己的？ 通过这个游戏，使学生认识到：每个人的生命是有限的 设计意图：通 ... ...
