寓言四则(前二则) 学习目标：1、培养读、写、听、说的能力。 2、迁移经验技能，把握文意。 3、理解寓言艺术特色，学写寓言。 学习重难点1、迁移经验技能，把握文意。 2、理解寓言艺术特色，学写寓言。 课前预习： 1、给下列加点字注音。 赫（ ）庇护（ ）较量（ ）喇叭（ ）饶头( ) 2、解释下列词语 庇护： 虚荣： 较量： 凯歌： 3、快速阅读课文，了解大概内容，感受文章要点。 概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。 4、把阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。 课堂学习： 一、情景导入： 想认识爱慕虚荣和不自量力的人在生活中是怎样的吗？学了这两则寓言你就会明白的。 二、自主合作学习 1、 出示学习目标 2、 交流预习情况，展示预习成果。 3、 朗读课文，自主完成。 1）《赫耳墨斯和雕像者》是怎样以神喻人来刻画赫耳墨斯的形象表现出深刻哲理的？ 2）《赫耳墨斯和雕像者》中的三问三答有何特点？ ３）《蚊子和狮子》是怎样运用对比刻画形象来表现哲理的？ ４）《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》在表现中心上的异同？ ５）《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》在结构上各有什么特点？ ６）分析《蚊子和狮子》的语言特点？ 4、交流点拨，精读课文，深入思考。 小组讨论：1、第一则中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱 ”’后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会尊重些”。而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷。这些情节生动刻画出一个什么形象？ 2、在现实生活中，你遇到过类似的人吗？ 3、你觉得这两个故事还适用于哪些人呢？ 三、点拨讲解：盲目白高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。 板书：第一则：爱慕虚荣 第二则：不自量力 四、练习测评： 续编寓言情节练习。 教师投影出示两个续编题目：a．赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何 他说了些什么 b．蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事 五、布置作业：自编寓言练习。 教师出示题目：a．嘴和眼睛的对话；b．树和斧子；c．筷子和勺子；d．画笔和颜料；e．蜜蜂与花朵止猫和老鼠。 学生可以任选其中的一个题目构思，并在最后点明寓意，然后全班交流，讨论。 【课外阅览室】 猴子戴手套 樊发稼 一只猴子进城玩儿，看见男男女女都带着手套，挺好看的。猴子进商店，也给自己买了一幅手套。 回到山林里，猴子戴上那副花花绿绿的手套到处炫耀： ———大伙都来瞧呀，我的手套多漂亮！” 八哥鸟随声附和地道：“是啊是啊，多漂亮！多漂亮！” 喜欢拍马屁的小猩猩说：“嘿，猴哥！今儿个你戴了手套显得格外精神，既有风度也很潇洒！” 只有上了点年纪的驴子 地说： ———手套是人的专用品，我们动物不宜生搬硬套地使用。猴子戴手套，我看有点不伦不类。” 猴子听了驴子的话，骂道： ———你这蠢驴知道个啥！我看你是妒忌心太重了。” 没过几天，猴子摔成重伤住进了医院，原因是他戴了手套上树，握不住树枝，从树上跌了下来。 1．为文中加点的字注意： 蠢驴（ ） 炫耀（ ） 2．第一段中有两字错字，找出并改正。 3．为文横线处选择恰当的词语。（ ） A．神态自若 B．不以为然 C．毕恭毕敬 D．满心欢喜 4．这篇童话里有四个形象：八歌、小猩猩、驴子和猴子，根据文章内容分别来评价 他们。 八歌： 小猩猩： 驴子： 猴子： 5．读完这则童话，你想说： 参考答案： 1.chǔn xuàn 2．带———戴，幅———副 3．B 4．八歌：随声附和；小猩猩：拍马屁、虚伪；驴子：真诚、有预见性；猴 ... ...
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