第十三课 今天我很高兴 教学设计

《今天我很高兴》心理健康教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 学生能够识别高兴、伤心等基本情绪，并了解自己在不同情绪下的表现差异。 2. 学会用语言清晰表达让自己高兴的事情，提高口头表达能力。 3. 能够通过绘画的方式描绘出高兴的事，增强艺术表现力和创造力。 （二）过程与方法目标 1. 借助“天真屋”的对比，引导学生观察和思考不同情绪的表现，培养学生的观察力和分析能力。 2. 利用小组讨论分享高兴的事，促进学生之间的交流与合作，提升人际交往能力。 3. 通过儿歌朗诵和亲子分享，营造积极快乐的氛围，强化学生对高兴情绪的感受和理解。 （三）情感态度与价值观目标 1. 让学生感受高兴情绪带来的积极体验，培养乐观向上的生活态度。 2. 鼓励学生积极分享快乐，增强学生的分享意识和同理心，促进班级凝聚力和家庭和谐。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 帮助学生认识高兴情绪以及其在行为、表情等方面的表现特征。 2. 组织学生积极参与“说一说”“读一读”活动，引导学生充分表达高兴的事并进行绘画创作。 （二）教学难点 1. 引导学生深入理解不同情绪对自身行为和思维的影响，培养学生的情绪管理意识。 2. 如何让学生在绘画中准确表达高兴的情感，避免简单的图形描绘，使作品富有感染力。 三、教学方法 讲授法、讨论法、情境教学法、艺术创作法、体验法 四、教学准备 1. 教师准备 制作色彩鲜艳、生动形象的 PPT，包含孩子们各种高兴和伤心表情、动作的图片，以及一些可以代表高兴事情的简笔画示例（如过生日、得到礼物、去公园玩等）。 准备足够数量的绘画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具，确保每个学生都能方便使用。 打印或制作“情绪表情卡片”，上面有高兴、伤心、生气、害怕等不同的表情图案，用于课堂互动环节。 准备一些小贴纸或小奖品（如卡通笑脸徽章、彩色小橡皮等），用于奖励在课堂上积极参与、表现出色的学生。 2. 学生准备 回忆一件自己最近遇到的高兴事情，准备在课堂上分享。 五、教学过程 （一）导入 1. 表情模仿秀 教师展示“情绪表情卡片”，随机抽取高兴和伤心的表情卡片，自己先进行示范模仿，如模仿高兴时的开怀大笑、手舞足蹈，伤心时的皱眉哭泣、低头垂肩等，然后邀请学生上台模仿。在学生模仿过程中，引导其他学生仔细观察，并提问：“大家看看这位同学模仿的表情，猜猜他现在是什么情绪呢？”通过模仿和观察，引出高兴和伤心两种情绪，进而引出本节课的主题———�今天我很高兴”。 2. 问题引导 教师接着问：“同学们，在生活中，我们会遇到各种各样的事情，有些事情会让我们很高兴，有些事情会让我们伤心。那你们能想一想，最近发生了什么事情让你很高兴吗？”鼓励学生举手简单分享，教师给予积极回应，如微笑、点头、肯定的语言等，为后续的深入分享做好铺垫。 （二）天真屋 1. 图片展示与对比 教师通过 PPT 展示两组图片，一组是孩子们考出好成绩时欢呼雀跃、面带笑容、与同学分享喜悦的场景；另一组是孩子摔倒后哭泣、表情痛苦、可能需要他人安慰的画面。展示过程中，教师引导学生观察并描述图片中人物的表情、动作和状态，提问：“同学们，看看这两组图片，你们能发现图片里的小朋友有什么不一样吗？”引导学生说出高兴时和伤心时在行为、表情等方面的不同表现。 2. 情绪特点总结 教师根据学生的回答，总结高兴情绪的一些常见表现特征，如笑容满面、眼睛明亮、声音欢快、动作活泼等，同时对比伤心情绪的特点，如哭泣、沉默、动作缓慢等。让学生对高兴和伤心这两种情绪有更清晰的认识。 （三）聊天室 1. 情绪种类拓展 教师提问：“同学们，除了高兴和伤心，我们还会有哪些情绪呢？”引导学生回忆并说出其他常见情绪，如生气、害怕、惊讶、害羞等。教师可以通过简单的表 ... ...