第十八课 当诱惑成为“网事”教学设计

《当诱惑成为“网事”》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能目标 学生能够清晰认识网络在生活、学习中的利弊，理解网络是一把“双刃剑”的含义。 掌握正确使用网络的方法，包括控制上网时间、保持正确上网姿势、辨别网络信息真假等。 提升学生分析案例、小组讨论以及表达自己观点的能力。 2. 过程与方法目标 通过案例分析、小组讨论等活动，引导学生深入思考网络对青少年的影响，培养学生自主探究和合作学习的能力。 让学生在面对网络相关情境时，能够运用所学方法做出正确的判断和决策。 3. 情感态度与价值观目标 使学生意识到沉迷网络的危害，从而树立正确使用网络的意识，培养自律精神。 通过亲子分享环节，促进学生与家长在网络话题上的沟通与交流，增进家庭对网络使用的共识。 二、教学重难点 1. 教学重点 让学生深刻理解网络对青少年的多方面影响，尤其是沉迷网络带来的危害。 教会学生掌握正确使用网络的具体方法，如控制上网时间、辨别信息真假等。 2. 教学难点 引导学生在实际生活中真正将正确使用网络的方法内化为自觉行为，提高自律能力，抵制网络诱惑。 帮助学生在面对复杂的网络情境时，能够灵活运用所学知识做出恰当的选择和应对。 三、教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、实践法 四、教学准备 1. 制作包含教学内容、案例、问题的PPT，PPT中展示曾超的故事图片、网络在生活中应用的正面场景图片（如远程视频通话、在线学习等）、网络带来危害的案例图片（如沉迷游戏导致身体变差、做出不良行为等）、正确上网姿势示范图片等，用于辅助教学过程，让学生更直观地理解相关内容。 2. 提前安排学生分组，每组6-8人，为小组讨论活动做好准备，并为每个小组准备用于记录讨论结果的纸张和笔。 五、教学过程 （一）导入 1. 引入话题 教师在PPT上展示一些人们在日常生活中使用网络的场景图片，如在电脑前办公、用手机上网购物、在线学习等，并用亲切的语气说：“同学们，看看这些图片，在如今的信息化社会，网络已经成为我们生活中必不可少的一部分啦，工作、生活、学习、娱乐，到处都有它的身影。就像人们常说的，现在不一定必须‘读万卷书行万里路’了，而只要‘一网在手’，就可以天下‘任我行’。那大家觉得自己能正确使用网络吗？”引导学生思考并简单发表自己的看法，从而引出本节课的主题———《当“网事”成为诱惑》。 2. 讲述曾超的故事 教师稍微调整语气，变得严肃而又关切，开始讲述曾超的故事：“老师接下来要给大家讲一个真实发生的故事哦。曾超是个很聪明的孩子，曾经，他助人为乐、品学兼优，是老师眼中的好学生，父母眼中的好孩子。然而，自从他迷恋上网络游戏之后，一切都变了。他上课不再认真听讲，满脑子想的是下次上网时玩什么游戏；作业也不认真完成，总是匆匆忙忙写完了就去上网；以前喜欢的爬山、打球等运动再也吸引不了他了……他的成绩一落千丈。之后，爸爸妈妈开始担忧起来，他们控制他的上网时间，也减少了他的零花钱，以免他去给游戏充值。但是这并不能减轻他对网络游戏的渴望，后来，家里人发现他竟然开始偷拿父母的钱。有一次，他拿了爸爸的货款———一万多块钱，足足有半个月没有回家。爸爸严厉的责打，妈妈苦口婆心的劝告，都无法唤回以前的曾超，小小年纪他就辍学在家，不愿上学。”通过这个故事，让学生初步感受沉迷网络的危害。 （二）主题探讨 1. 网络的利弊 教师在讲述完曾超的故事后，用忧虑的眼神看着学生，提问：“同学们，从曾超的例子里，我们可以清楚地看到网络对他产生了很不好的影响。那你们觉得网络对我们的生活、学习到底有哪些利弊呢？”引导学生思考并举手回答。 对于学生的回答，教师进行总结和拓展：“大家说得都很有道理哦。确实，网络给我们的生活带来了很多 ... ...