七年级下册单元测试题答案 第一单元 1、záo suǐ lí tuì 2、敛 鉴 嘱 讪 3、（1）少有人来； （2）形容人声喧闹。4、略 5、略 6、略 7、（1）哀伤、叹息； （2）相当； （3）完全指原有的特点完全消失了。8、略 9、略 10、不矛盾，“似乎”是因为已隔多年，印象不清晰，不肯定，“确凿”是指确实只有一些野草，作者印象深刻，历历在目。 11、百草园在那时却是我的乐园。12、单是，略。 13、略 14、略 15、比喻，作者结合自己对艺术的感受表达了对儿子的珍爱。 16、因为作者从事了大半生的艺术教育工作，他希望儿子继承自己的事业。 17、因为父亲与孩子是永远谈不完的，正如一个人对自己的独白是终身不会完的。 18、曹操：极端利己的野心家，小人的人生境界；傅雷：完全利他的、充满牺牲精神的君子的、圣人的境界。 严于律己，宽于待人；或受人滴水之恩，当以涌泉相报；或不给（或少给）人一些痛苦，多给人一些快乐等。 19、父子之间清清楚楚的讨论与争辩。略 20、爽朗、坦诚等。21、乐观和开朗 22、写鲁迅先生的走路；轻快、敏捷等。 23、指青年人写信太草率；深恶痛绝，但总是认真展读每一封信。 24、略 25、略 第二单元 1、bǔ qí yè chì 2、嗥 诞 诧 障 3、（1）声气阻塞； （2）比喻文化的发源地。4、（1）喧闹；（2）宽阔。5、（1）拟人；（2）比喻。6、旦辞．．．．．．鸣啾啾；（２）将军．．．．．．十年归。 ７、木兰既是奇女子，又是普通人，既是巾帼英雄，又是平民少女，她勤劳善良而又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。 ９、最后一课 都德 法 １０、给读者亲切、真实的感受。 １１、自然 渲染人物性格；社会 点明故事背景。 １２、见普鲁士兵操练，觉得比分词用法有趣多了；看见布告牌前站了许多人，想我们的一切坏消息都是从那里传出来的，又出了什么事了。 是个不懂事的孩子，但又憎恨侵略者的布告。 13、协调，景物是那么美好，而人民却受沉重的苦难，这种反衬更加突出悲壮气氛。 14、（1）同某种情况完全一样；（2）抵挡不住。 15、C 16、欧阳老师上了一堂令人难忘的课；风雪交加中带学生在操场上站立了五分钟；恶劣天气；人物活动过程；环境气氛。 17、面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此。 18、证明困难是可以克服的，使欧阳老师的形象更加丰满。 19、A 。 20、B，联系后句“掩嘴暗笑”，“暗”有“躲”的意思，又有“溜”的意思，所以用“闪”。 21、——— 22、起因、时间、地点、人物。 23、紧张。 24、（1）表示礼节和歉意；（2）针对司令员的胜利心情委婉指出棋局问题；（3）对司令员的领悟感到会意与赞赏。 25、外貌、语言。 26、略。 第三单元 1、xiǎn qi è 2、瘁 磐 3、（1）用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于沙场；（2）胸中充满了正义的愤恨。 4、（1）锋芒毕露；（2）引人注目。 5、略 6、（1）推辞 事务；（2）研究 通“耶”，是吗 7、（1）你现在当权管事，不可以不学习。 （2）跟有志之士分别几天，就要用新的眼光重新认识他。 8、孙权要求吕蒙读书“但当涉猎，见往事耳”（粗略读书，多了解历史）； 9、闻一多潜心学术研究，是做了再说，甚至是做了不说。 10、钻探 比喻闻一多对古代典籍的研究，形象的让读者感受到他坚忍不拔，孜孜以求的治学态度。11、为了给我们衰微的民族开一剂救济的药方。 12、用对比手法突出闻一多心会神凝，专注于治学的品质。 13、略 14、（1）吴青老师强忍母亲刚去世的悲痛给学生上课；（2）吴青老师家震撼人心的家庭传统；（3）吴青老师说一口流利而纯正的美国英语；（4）吴青老师生动活泼的授课形式。 15、她臂缠黑纱；临下课前敛起笑容，神 ... ...
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