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课件网) 平行与垂直 人教版四年级上册 创设情境 巩固提高 探究新知 创设情境 添加文字 添加文字 添加文字 添加文字 问题：掉在地上的两根筷子位置会 呈现什么样的情况呢？ 课前准备 巩固提高 课堂实施 探究新知 创设情境 探究新知 ① ② ③ ⑤ ④ 活动： 1.摆一摆：请你用小棒摆出两根筷子的位置情况。 2.画一画：这两根筷子看做两条直线，画在纸上。 3.在你的小组内说一说。 你会分类吗？ ③ ⑤ ② 相交 不相交 ① ④ 课前准备 巩固提高 课堂实施 探究新知 创设情境 探究新知 相交 不相交 ？ 你能利用直线的特点 来解决这个问题吗？ 课前准备 巩固提高 课堂实施 探究新知 创设情境 探究新知 ① ③ ⑤ ② 相交 不相交 ① ④ 课前准备 巩固提高 课堂实施 探究新知 创设情境 探究新知 量一量 画一画 永不相交 课前准备 巩固提高 课堂实施 探究新知 创设情境 探究新知 ② 问题：图2真的是不相交吗？ 活动：请你通过量一量、画一画来验证你的想法。 a b 直线a和直线b互相平行 记作：a//b 问题：那什么叫平行线呢？ 平行 课前准备 巩固提高 课堂实施 探究新知 创设情境 探究新知 a b a是平行线，b是平行线。 判断： 说法二： （ × ） （ × ） 相互握手 正确：a是b的平行线，b是a的平行线。 课前准备 巩固提高 课堂实施 探究新知 创设情境 探究新知 a b 不相交的两条直线叫做平行线。 判断： 正确：在同一平面内，不相交的两条直线 叫做平行线。 探究两直线平行的关系 教学过程 课前准备 巩固提高 课堂实施 探究新知 创设情境 探究新知 相交 ③ ④ ⑤ ① 问题：如果把相交的几组 直线再进行分类，你打算 如何分呢？ 相交成直角 课前准备 巩固提高 课堂实施 探究新知 创设情境 探究新知 问题：这种位置关系在数学 上是怎样定义的呢？ 两条直线的交点叫做垂足。 两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。 其中一条直线叫做另一条 直线的垂线。 a b 课前准备 巩固提高 课堂实施 探究新知 创设情境 探究新知 O 两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。 一条直线叫做另一条直线的垂线，这个交点叫做垂足。 直线a与直线b互相垂直记作：a ⊥ b a b 课前准备 巩固提高 课堂实施 探究新知 创设情境 探究新知 下面各组直线，哪一组互相平行？哪一组互相垂直？ 平行 垂直 平行 平行 垂直 课前准备 巩固提高 课堂实施 探究新知 创设情境 巩固提高 两条直线分别平行于第三条直线，这两条直线也互相平行。 游戏一：把两根小棒都摆成和红色小棒平行。 课前准备 巩固提高 课堂实施 探究新知 创设情境 拓展提高 两条直线分别垂直于第三条直线，这两条直线互相平行。 游戏二：把两根小棒都摆成和红色小棒垂直。 你有什么收获？ ... ...
