【核心素养】 6.1 金属的物理性质 教学设计（表格式） --科粤版（2024）九年级化学下册

基于新课标核心素养下的教学评一体化教学设计—金属的物理性质 课题内容 金属的物理性质 教学分析 课标解析:能够了解金属的物理性质及合金的特性，知道物质的性质与用途的关系。 教材分析:本课题的主要内容是让学生运用物质类别的视角，了解金属材料的分类、性质和用途，认识同类物质既有通性又有各自的特性，了解金属的物理性质。通过对本节课的学习，学生能够对金属材料有更为深入的了解，提高它们运用化学知识解决实际问题的能力。 学情分析:本节课通过对金属的物理性质的归纳和提升，让学生进一步从金属的组成和应用等视角对物质进行多方面的认识，使学生感受金属制品在社会生产生活中的重要应用价值，进一步强化认识物质的一般思路和方法，形成科学的物质观和科学的思维方法。 学习目标 了解金属的物理性质，知道物质的性质与用途的关系；认识同类物质既有通性又有各自的特性；能够认识合金及其特性，知道几种常见的合金。 达成评价 能够了解金属的物理性质，知道合金及其特性以及金属的共性，理解物质的性质与用途的关系。 重难点 重点: 金属的物理性质、用途、合金及其特性 难点: 合金及其特性 先行组织 分享图片，其中有学生常见的金属，学生寻找特点，形成物理性质的定义。 分享视频，视频内容为比较几种常见纯金属和合金的硬度和导热性，让学生直观感受两者的共性及特性。 学习活动设计 任务一：创设问题情境，引入新课 教师活动 学生活动 学习评价 分享图片，图片内容中呈现了许多生活中常见的金属用品。让学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。 【板书】金属的物质属性 学生观察图片中出现的金属用品，了解金属在生活中的应用，并自己举例子 。 学生了解在生活中的应用并能举出金属用品的例子。 设计意图：了解金属在生活中的应用，为新课的学习做好铺垫。 任务二：知识讲解 教师活动 学生活动 学习评价 教师根据课件内容，讲解金属材料的分类； 根据呈现的图片展现金属的物理性质，总结它们的共性与特性； 拓展环节：对“金属之最”、铝相关信息及用途考虑因素的拓展。 教师通过课件的图片让学生了解合金并总结合金的特性。 学生了解金属材料的分类； 根据图片中呈现的金属材料，理解并掌握金属的物理性质。根据教师引导，可以归纳出金属的共性并了解常见金属的特性。 了解“金属之最”、铝的相关信息及用途的考虑因素。 学生了解合金的概念及应用，掌握它们的特性。 学生能够理解并掌握金属材料的分类、性质和用途。 能够了解它们的物理共性及特性。 学生能够区分不同类型的金属材料，了解它们的性质。 设计意图：了解金属的分类、性质和用途，理解它们的物理特性，如导电性、导热性、延展性等。 任务三：实验演示 教师活动 学生活动 学习评价 ①教师播放实验1视频，让学生直观比较合金与纯金属的硬度并填空。 ②教师播放实验2视频，让学生直观比较合金与纯金属的导热性，并填空。 ③拓展常见合金的性质及用途，并做总结。 ①学生观察视频中的实验过程，得出实验过程得出结论并填空。②学生观察视频中的实验过程得出结论并填空。 ③学生了解几种常见合金的成分性能及用途，理解合金与纯金属的共性与特性。 学生能够直观感受到合金的特性，并了解几种常见合金的成分性能及用途。运用实验进行探究，将知识分析和验证，形成科学结论，能够培养科学思维能力。 设计意图：理解并掌握合金的特性，了解几种常见的合金。 迁移运用(当堂检测）: 1.根据金属的成分和性质，知道其用途，理解物质的性质与用途的关系。 2.知道几种常见的合金及其组成。 成果集成： 课堂练习 1.下列性质属于金属共性的是()。 A.硬度很大、坚固耐磨 B.有良好的导电性和导热性 C.是银白色的固体 D.熔点很高，不易熔化 2.铜能够制成铜片或拉成 ... ...