《大小猫洞》教学反思 《大小猫洞》是现代著名学者金克木的一篇文章。本文看似拉拉杂杂，东扯西扯，但是结构严谨，行文流畅，给人启迪，发人深思，使读者在不知不觉中就接受了作者的观点。在教学本文时，我把学习作者开阔的思路和质朴的语言以及作者表现的强烈的人文色彩和精神理念作为教学重点。 为活跃课堂气氛，开阔学生的思路，我要求同学们课前搜集一些脑筋急转弯的问题，指导学生分组进行课文预习，搜集牛顿、晏婴的有关资料，以便介绍给其他的同学；搜集一些现实生活中辩证的多角度思维的例子以丰富课堂的内容。 课堂上结合本文中的故事，指导学生绘声绘色地给伙伴们讲故事，让学生用发散的思维方式来思考其中的道理，同时展开小组讨论，看那个小组的说法更独特、更有新意。 结合智力训练，培养学生多层次的辩证思维和发散思维，培养学生的人文精神和理念，引导学生树立正确的人生观和世界观。“人人知道故事，未必想到里面有什么道理”可以让学生结合自己的体会，进行反思。 总之，通过本课的学习，学生学会了多角度地思考问题，不仅仅从自身的角度而且要从对方的角度出发，分析问题；同时对树立正确的人生观和科学的世界观，积极培养人文主义的精神和理念都取得了良好的效果。 11、《大小猫洞》 【教学目标】 知识与技能 学习本文流畅的思路、生动的语言。 过程与方法 理解课文中两个故事的道理，从而养成勤于动脑筋思考的习惯，能从故事中书本中、现实生活中悟出道理来。 情感、态度与价值观 学会尊重客观，全面考虑，从不同的角度看问题。 【教学重难点】 1、体会本文中层层推进的论证方式。? 2、引导学生培养自己的人文精神和理念。? 3、学习多角度、全方位、辩证的思维方式。? 【导学过程】 一、激情导入：考考你的脑瓜子? 1、兰兰经过某市时，正巧那里发生了大地震，为什么兰兰却安然无恙呢？? 2、爷爷熟读兵书，可是每次下棋都输给别人，请问他用的是什么兵法？? 3、有一次，老李买了一只狗，买了一篮子骨头，他休息时，用一根5米的绳子将狗拴在路边树上，将骨头放在离狗8米的地方，但过了一会儿，他发现骨头被狗叼走了，你知道为什么吗？? 答案：? （1）她坐飞机路过???????（2）兵来将挡?（3）狗在树的另一端，骨头在这一端时，它们相距8米。 二、走进作者? 金克木(1912年8月一2000年8月)，祖籍安徽寿县。历任武汉大学哲学系教授，北京大学教授。他是我国梵学研究、印度文化研究大家，学贯东西，通晓多国语言，对东西方文化很多领域有广泛研究，是著名的诗文、学者。? 三、检查预习： 1、为下列字注音或根据拼音填汉字： 泮宫( ) 仆役( ) 爵士（ ） 晏婴（ ） 势（ ）必 2、发挥想象选择下列词语写一个句子（至少三个） 下马威 前呼后拥 仆役 势必 辉煌 _____ 四、初读课文，整体感知? 1、复述课文主要内容 2、理解文章的思路? 3、归纳中心论点? 4、质疑? 五、合作探究： （一）、你觉得牛顿的做法合理吗？为什么？? （二）、快速阅读课文（1———11段）作者是如何看待牛顿给猫开两个洞的??? ??作者认为牛顿不是不灵活，而是讲科学，尊重客观，不由人的主观，考虑事情全面。（因为文章用了隐喻手法：开猫洞要从猫的需要出发。文章通过隐喻手法来说明考虑问题要从人的实际需要出发。即以人为本的思想）? （三）、认真研读课文13—17自然段。?? 1．你来讲一讲晏子的故事? 2．晏子是如何挫败楚国人的??? 3．作者转人对中国历来的楚国式的? 4．行为方式的批判。那么什么是“楚国式”，? 5．什么是“齐国式”？? 6．两个故事所要阐述的观点是否一致？?? 7．作者以中国最古的大学“泮宫”为例具体说明了中国历来是楚国式；同时举了“北大‘状元桥’上走的人不仅限于状元，人人都可进”的例子。请思考作者想说明什么。? “楚国式”是指门 ... ...
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