第二框题 规划初中生活 教材分析 初中阶段是人生美好的年华．也是规划未来之路的重要时期。本框题在拉开初中序幕、开启初中生活的基础上引导学生认识生活需要规划，并做好初中生活规划。本框题共表达了三层意思。一是明确初中生活规划的重要性。通过“生活观察”引出“规划初中生活”这一话题。“凡事预则立，不预则废。”教师要引导学生懂得生活需要规划，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。二是从个人发展目标和制订行动方案两个方面指引学生做好初中生活规划。做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。通过“探究与分享”引导学生了解实现目标的好方法、好习惯。做好初中生活规划，还应当制订切实可行的行动方案。通过“相关链接”帮助学生理解制订行动方案的要求。三是有了规划，我们更应当持之以恒地将“努力”落实在每一天的具体行动中。通过“方法与技能”引导学生明确“努力”有方法；通过“启思导行”引导学生完成“我的初中生活规划书”，并进一步落实规划行动。 核心素养 道德修养 养成良好的道德品质和行为习惯，明大德、守公德、严私德，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。 健全人格 （1）具备积极的思想品质和健康的生活态度，自尊自信，理性平和，开放包容，理性表达意见。 （2）积极向上，有效学习，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标。 责任意识 （1）具备承担责任的认知、态度和情感，并将其能转化为实际行动。 （2）培养主人翁意识和担当精神，提升对自己、集体社会、国家的责任感，增强参与各项活动的能力。 教学目标 道德修养 通过教师讲述马克思和法国科学家的故事，对比思考，培养脚踏实地、努力行动的优良品质，促进个人品德的提升。 健全人格 （1）通过开展课前小调查，梳理进入初中后的生活规划情况。 （2）在同学的分享、交流中正确认识自己的初中生活状态，形成热爱初中生活，积极进取的心理品质。 （3）通过对“生活观察”板块的探讨和课前小调查的分析，感受规划能让初中生活更丰富多彩、更有意义和价值，进而积极规划初中生活；反之，则会让我们陷入盲目和无序。 （4）通过参与课堂活动，养成自尊自、信的个性品质，懂得理性表达意见。 责任意识 （1）通过“新学期 新目标”“我的行动方案”活动的开展，明确做好初中生活规划的步骤和方法，自觉担当规划初中生活的责任。 （2）通过课后作业“我的初中生活规划书”，将规划初中生活的想法转化为实际行动。 教学重难点 重点 规划初中生活的重要性；如何规划初中生活 通过课前小调查，让学生清楚自己目前初中生活规划的情况。通过进一步分析初中生活没有规划带来的问题，帮助学生认识生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序。同时，运用“生活观察”板块，让学生理解合理规划的重要性，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。通过开展“新学期 新目标”和“我的行动方案”活动，让学生在活动体验中探究做好初中生活规划的方法和步骤。 难点 如何规划初中生活 由于刚进入初中阶段，学生还处在适应期，一些学生对初中阶段的发展目标比较迷茫，对初中生活还没有确切的规划，甚至不知道如何规划初中生活。站在“新”的起点上，做好规划是学生迫切需解决的问题。因此，在课堂教学过程中，通过开展多样活动引导学生规划初中生活是十分必要的。 教学设想 以课前小调查导入新课，从学生规划初中生活的学情出发，通过学生交流初中计划，让其认识到能让初中生活丰富多彩。通过分析没有规划让我们陷入盲目和无序，让学生理解生活需要规划。通过“新学期 新目标”“我的行动方案”活动，让学生在认知的基础上实践，在活动中掌握做好初中生活规划的步骤和方法。通过分享马克思和法国科学家 ... ...
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