(
课件网) 小学常见修辞手法及表达效果 请说一说我们小学常见的修辞手法有哪些呢？ 比喻，一般由三个部分组成:本体·喻体和比喻词。 例句：漓江的水真绿啊，绿的就像一块青翠无暇的翡翠。这个比喻句中，“漓江的水”是本体，“像”是比喻词，“青翠无暇的翡翠”是喻体 1.比喻 比喻有三种基本形式 明喻：指本体，喻体，比喻词都会出现。类型如漓江的水真绿啊，绿的就像一块青翠无暇的翡翠。.常用的比喻词有：好像，如同，仿佛等。 暗喻：本体，喻体会出现，但明显的比喻词不会出现，一般用“是”“变成”“成为”等比喻词连接。比如：草原是一块巨大无比的大毛毯。 借喻：本体，比喻词都不出现，喻体直接代替本体。比如：我沉没在松树的黄色眼泪里。 把（ ）比作（ ），写出了（某种物品或者景色或者人）的特点，把（某种物品或者景色或者人）写得生动具体，给人更加鲜明的形象让读者浅显易懂。 比喻的作用： 2.拟人 把物品当做人来写。 例句：树上的小鸟叽叽喳喳在谈论着今天的天气真好呀！ 大海啊，你是个多么慈爱且严厉的父亲啊！ 作用：给（ ）赋予人的情感，使（ ）跃然纸上， 给人鲜明的形象和感受，便于直接表达作者对（ ）感情。 3.夸张 把要描写的东西，故意夸大或者缩小，这样会更加突出要写的东西的特点，让读者更加印象深刻。 例句：“飞流直下三千尺”就是运用了夸张的修辞手法，这是夸大。 “他住在巴掌大的房子里”运用夸张的手法，这是缩小。 还有超乎正常能力的夸张“教室里安静得连一根针掉地上都听得十分清楚” “我听到了远在宇宙的老爸的呼唤，告诉我：不用担心他！ 作用： 对于简单的夸大缩小来说：重点突出（ ）的特点，写出（ ）的本质，让读者印象深刻。 对于超乎能力的夸张来说：烘托（ ）的氛围；引起联想，表达（ ）感情。 4.排比 简单说，就是句子要成排，句式一样或者相近都可以，一句话不成排比，起码要有3句及以上。 例句：公园里的人真多啊，花真艳啊，树真绿啊。 我从树上掉了下来，花草笑得咧开了嘴，弯下了腰，攀谈了起来。（这个句子用了2种修辞，拟人+排比） 作用：增强语言气势，让内容更加集中。节奏分明，长于 抒情。 5.反问 反问，其实不是问，是肯定的意思，是为了加强语气。反问只问不答（不需要回答，疑问句要回答） 例句：作为学生，基本任务难道不是应该认真学习吗？（意思是应该认真学习） 为什么不去问问神奇海螺呢？（意思是应该去问神奇海螺） 作用：用反问的语气表达肯定的意思，让读者思考，激发读者感情，加深读者的印象 6.设问 简单来说就是自己提问题自己回答，先提出问题然后紧接着用自己想法看法回答。 例句：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 作用：引起读者的注意，引发读者的思考；突出( )，让 文章起波澜，有变化。 练习：判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ） 2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ） 3. 危楼高百尺，手可摘星辰。（ ） 4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ） 5. 春雨，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。（ ） 6.谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。（ ） ... ...
