皇帝的新装 安徒生 学习目标 1.学习快速阅读，了解主要内容，梳理故事情节。 2.品味语言、心理、动作描写，欣赏作者的写作艺术。 3.思考童话作品的想象、夸张与现实生活基础之间的 关系，深入认识课文的主题和风格。 情境导入 学校即将开展一年一度的“校园课本剧大赛” ，经过商议，班级决定排练《皇帝的新装》参赛。为了更好 的熟悉文本，进行编排，我们将先以学习小组为单位， 一起完成以下任务： 课本剧《皇帝的新装》人员分组及任务明细 知识积累 指导组任务：提供专业指导，介绍安徒生，讲解童话的相关知识，为排练奠定理论基础。 作者简介 安徒生（1805－1875） 19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家，被 誉为“世界儿童文学的太阳” 。 安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗 歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话。 他的160余篇童话被翻译成150多种文字，从丹麦传向世界。 代表作品： 《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、 《丑小鸭》、《夜莺》等。 作品特点：想象丰富，情节生动，语言朴素。 他的作品一方面以真挚的笔触热情歌颂劳动人民， 另一方面又愤怒地鞭挞了残暴、贪婪、愚蠢的统治 阶级和剥削者。 写作背景 《皇帝的新装》原本是从中世纪西班牙民间故事移植而来。 西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个素材。 故事的原结局是那个国王光着身子在朝臣和全城百姓面前走 过，大家都噤若寒蝉、不吭一声。 18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治 阶级却穷奢极欲，挥霍无度。 面对这样的现实，1837年，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文。安徒生改写时，在结尾处让一个孩子喊出了“他没有 穿衣服”这句真话。 本文和同年写的另一起童话《海的女儿》合成一本小集子出版。 文体知识-童话 儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和大胆 的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 童话具有语言通俗、生动，故事情节离奇曲折，引人入胜的特点。童话往往运用拟人的修辞手法，赋予鸟兽虫鱼、花草树木 等整个大自然中的事物以及家具、玩具等以生命，将它们人格化， 使其拥有思想感情。 字词闯关 称职： 思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 不可救药： 病重到已无法救治，比喻人或事坏到无法挽救的地步。 理智： 辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。 呈报： 用公文报告上级。 钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事情的官员。 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。 剧本改编 编剧组任务 作为本次改编课本剧的编剧，你会如何向 演员介绍这篇童话呢？ 请快速阅读全文，思考以下问题： 课文写了哪些人物？中心人物是谁？ 人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩 中心人物：皇帝 2.课文讲述了一个什么故事？请用简洁的语言复述。 示例： 很久以前，有位皇帝很爱穿好看的新衣服。有一天，来了两个骗子说自己能做一种美丽的 衣服，而且任何愚蠢或不称职的人是看不见的。于是皇帝付了很多现款给这两个骗子让他们 做衣服。过了些日子，皇帝接连派诚实的老大臣、官员去看看衣服做得怎么样。老大臣、官 员什么也没有看见，但担心别人认为他们愚蠢或者不称职就都夸衣服好看极了。当皇帝亲自 去看也什么都没有看见，他不愿别人认为他愚蠢或不称职，便在镜子前假装欣赏“美丽的衣 裳”。游行大典上，被一个小孩子揭穿真相: 皇帝其实什么也没有穿。皇帝颜面尽失，但他 还是坚持走完了游行。 3.课文围绕什么来写？请为其加上一个动词来概括故事情节。 新装。 皇帝爱新装→骗子做新装→君臣看新装→穿新装游行→揭新装骗局 皇帝受骗 → 骗子行骗→大臣助骗→百姓传骗→小孩揭骗 引子 → 开端 → 发展 → 高潮 →结局 演员 ... ...
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