【课堂无忧】北师大版一年级上册-4.10 做个加法表（教学设计）

2024秋北师大版一年级上册核心素养教学设计 4.10 做个加法表 【教材分析】 《做个加法表》是北师大版一年级数学上册第三单元“10以内数加与减”的总结性实践活动内容，处于单元知识学习的尾声，起着归纳梳理、升华提升的关键作用。它基于学生已扎实掌握1-10数字认知、熟练进行简单加法运算，且对加法含义有深刻体悟的基础之上，旨在引导学生系统回顾、整理所学加法算式，构建结构化加法知识体系，洞察加法算式间内在逻辑与规律，从零散知识习得迈向整体知识架构搭建，为后续更复杂运算学习、数学思维深化筑牢根基，在知识传承与能力进阶间搭建稳固桥梁。 【学情分析】 入学至今，学生历经系列学习，对1 - 10数字读写、辨认得心应手，在前期加法课程里，借摆实物、数手指、画图形等直观手段，扎实领会加法 “合起来” 要义，能熟练计算如 “2 + 3”“4 + 1”等简单算式，奠定 “做表” 运算基石，但运算熟练度、速度有参差，且对大量加法算式整体把握尚缺火候。本节课是学生第一次系统整理知识，经历整理加法表，提高加法计算的正确率和速度。 【教学目标】 1.经历小组合作、交流，整理10以内加法表的程，提高10以内加法计算的正确率和速度。 2.能把10以内的加法算式有律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。 3.积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。在观察、交流等学习活动中，培养有序思考的习惯。 【教学重点】通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法算式进行归纳，从中发现规律。 【教学难点】进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程，培养有序思考的习惯。 【教学辅助】多媒体课件、导学案。 【教学过程】 一、链接导入 【设计意图：通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。】 1.同学们，看谁算的又对又快！ 2＋3＝ 7＋1＝ 4＋5＝ 3＋4＝ 1＋4＝ 1＋5＝ 1＋9＝ 5＋3＝ 2.学生交流。 二、探究新知 【设计意图：任务引领，制作加法表，提高学生收集、整理数学信息的能力。】 任务一：制作加法表并探索其中的规律。 1.课件出示情境图。 提问：大家看看这些算式，它们有什么共同点 2.学生交流分法。 预设1：这些算是都是加法法算式。 预设2：淘气手中拿的算式是蓝色，附近几个卡片得数都是3。 预设3：笑笑拿的是2+5=，旁边的每个算式中都有一个数是5。 3.小组同学各自尝试填表，填完后交流结果。 任务二：探索加法表的规律。 1.出示完整的加法表。 2.竖着看，你发现了什么？ 预设：竖着看，每一列从上到下，加号前面的数依次减1，加号后面的数依次加1，得数不变。 3.横着看，你发现了什么？ 预设：横着看，每一行从左到右，加号前面的数依次减1，加号后面的数不变，得数依次减1。 4.斜着看，你发现了什么规律？ 预设：斜着看，从左下到右上，加号前面的数不变，加号后面的数依次减1，得数依次减1。 三、课堂练习 【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题】 1.填上加法算式，使它们的得数等于图案中间的数。 2.不计算，在得数大的算式后面的里画“√”。 3.在里填上合适的数，使每条边三个数相加的和是10。 4.写出与第一个算式得数相同的加法算式。 5.（思维训练）把1，2，3，5，6分别填入里，使每条线上三个数相加的得数都相等。 四、总结评价 1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？ 2.学习评价 3.课后作业：完成分成作业对应练习。 【板书设计】 做个加法表 得数是3 有5的算式 得数是10 3+0=3 0+5=5 10+0=10 2+1=3 1+5=6 9+1=10 1+2=3 2+5=7 8+2=10 0+3=3 3+5=8 7+3=10 4+5=9 6+4=10 5+5=10 5+5=10 ... ...