第1课 沁园春·雪 学习目标 重点难点 知识与能力 1．理解、积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语。 2．感知词中的形象，理解诗人的思路和全词的主旨。 过程与方法 1．联系词作的创作背景，创设情境，理解词作的思想内容，揣摩雪景描写的艺术特色。 2．品味凝练贴切的诗歌语言，领悟深层意蕴，培养欣赏诗词的能力。 3．学习比较阅渎的方法，了解景中藏情，借景抒情，写景议论抒情相结合的写法。 情感态度与价值观 领会词中赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。 教学重点 吟诵、品味诗歌。感悟、体察词作的意蕴和情境。 教学难点 丰富想象，领略词作的诗情画意。认识诗人对历代帝王的评论。 一、作者简介 毛泽东(1893—1976)，字_____，笔名子任。湖南湘潭韶山冲人。伟大的_____。他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品_____，描绘出中国革命的壮丽画面，表现了一个伟大革命家的情怀。 二、故事背景 1936年，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北，国家和民族处于危急存亡之际。毛泽东率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东曾登上海拔千米、白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，他不禁感慨万千，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。1945年抗战胜利后，毛泽东去重庆与国民党谈判。其间，诗人柳亚子向毛泽东“索句”，毛泽东就赠以《沁园春·雪》。 三、文体知识 词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”。后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词按字数多少可以分为小令(58字以内)、中调(59字—90字)、长调(91字以上)。 结构上一般由_____组成。词牌是一首词词调的名称，它规定了词的字数、句数、平仄等。题目一般是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容。 四、理解词义 1.惟余莽莽： 2.须： 3.红妆素裹： 4.妖娆: 5.折腰： 6.文采： 7.风骚： 8.俱往矣： 9.风流人物： 五、课文层次 上阕： 下阕： 六、问题归纳 1.上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？描写了怎样的北国风光？ 2.上阕中“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔跑？ 3．诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评点的？ 4.下阕中“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？ 5.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？ 6.本首词有何特色？ 7.这首词旨在赞颂当代的“风流人物”，那为什么还要大写雪景、评点帝王呢？ 七、课文主题 这首词通过描写_____，纵论_____，抒发了词人_____，从而表达了_____。 一、发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。 二、仔细的体会”俱往矣，/数风流人物，/还看今朝”的含义。 三、下面这首词的内容也与雪有关。反复朗读这首词，说说它抒发了诗人怎样的感情，情与景是怎样交融的。如有条件，课外抄录或背诵毛泽东的其他诗词，与同学交流心得。 减字木兰花·广昌路上（1930年2月） 毛泽东 漫天皆白，雪里行军情更迫。头上高山，风卷红旗过大关。 此行何去？赣江风雪弥漫处。命令昨颁，十万工农下吉安。 题组A 基础过关练 一、选择题 1．（2022秋·新疆哈密·九年级校考期中）下列加点字的注音有误的一项是（ ） A．妖娆（ráo） 天骄（jiāo） 风骚（sāo） 红装素裹（guǒ） B．折腰（shé） 分外（fèn） 今朝（zhāo） 成吉思汗（hán） C．稍逊（xùn） 文采（cǎi） 长城（chán ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
