七年级历史上册第3课“中华民族的祖先” 第一部分 教学目标分解 第3课“中华民族的祖先”教学目标双向表 学习要求教学内容 知识 过程与方法 情感、价值观 检测方法 识记 理解 应用 分析 综合 比较 概括 体验 感悟 评价 选择 非选择 文化遗址 华夏族由来 √ √ 部落、部落联盟、 √ √ √ 传说和史实 √ √ √ √ 炎帝黄帝 距今5000年前 √ 炎帝、黄帝、蚩尤。 √ 涿鹿之野、人文初祖 √ √ 人文初祖 √ √ √ 第二部分 课堂教学设计 我们上节课学习的原始农耕文化，主要以北方黄河中下游地区的西安半坡原始聚落遗址和南方长河流域浙江余姚河姆渡原始聚落遗址为代表，除了这两个文化遗址之外，我们许多地方的文化遗址，象满天的星斗一样，请同学们看第13页的图“我国农业先民文化遗址分布图”，要求学生知道（强调不需要记忆，简单了解就行。）龙山文化、大汶口文化、马家浜文化、良渚文化、仰韶文化、马家窑文化，并指导学生看第14、15页的图片。 解释：部落是与一定的婚姻形式相联系的。部落是原始社会的一种社会组织，是由两个以上血缘相近的氏族构成。原始社会后期，因军事活动增加，有些地区又由若干亲近的部落结成部落联盟。因此，部落联盟是原始社会后期形成的部落联合组织。炎帝和黄帝 要求学生在书上标出“距今5000年”（引导学生说出中华五千年、上下五千年等词），在第16页的图“传说中的主要部落分布图”中找出炎帝、黄帝、颛(zhuān)顼(xū)、。 黄帝是传说中的人物，到底有没有黄帝这个人，很难说，可能有，也可能没有。我们说中华五千年文明，其实底气是不足的。同中国一样，有5000年文明史的古埃及、古巴比伦、古印度这三个文明古国，早在19世纪到20世纪初，就有5000年前的文字、城郭、金属等考古发现。从考古学的角度看，中华文明史比其他文明古国少了约1000年。寻找和发现有关考古学上的证据，用事实、证据，理直气壮说出中华文明的起源，还要我们做大量的工作，还要一大批有志于中华文明起源的研究的人不懈日努力。 “黄帝”与“皇帝”和区别 指导学生看教材第42页，“他（秦王赢政）兼采传说中的三皇、五帝的尊号，新创“皇帝”名词，宣布自己为统一国家的第一个皇帝，称‘始皇帝’，军国大事，均由皇帝裁决。”黄帝是传说中的人物，皇帝是中国古代最高统治者的称号。 （根据情况是可补充有关“三皇五帝”的知识。六班一个学生说：“黄帝，姓黄名帝。”我只好多加上临时加上：“黄帝，相传为轩辕氏，姓姬。”学生们马上想到了姬发，看来电视剧的魅力不小。不过也方便我过渡到华夏族的内容，本来这个内容在备课时不想说的。） 华夏族大约是在周朝形成，相传夏朝、周朝的统治者是黄帝的后裔，他们尊黄帝为祖先，也就是说黄帝部落逐渐成为后来华夏族的主干。在传说中人们把许多东西的发明权都归于了炎帝和黄帝，他们被尊为华夏族的“人文初祖”，现在炎帝和黄帝又被尊奉为中华民族的“人文初祖”。引导学生看图“黄帝画像砖”、毛泽东《祭黄帝陵文》及“黄帝陵”。 第三部分 教学效果检测 1、中华儿女被称为是“炎黄子孙“，传说中的黄帝部落生活在（ ） A．长江流域 B．黄河流域 C．珠江流域 D．汉江流域 2、黄帝是古史传说中的英雄，下列哪项成就被人们誉为是属于他的（ ） Ａ．发明陶器Ｂ．开辟集市Ｃ．发明车船Ｄ．发明医药 3、“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。”孙中山先生的这首诗歌歌颂的是（ ） Ａ．黄帝Ｂ．炎帝Ｃ．大禹Ｄ．蚩尤 4、炎帝、黄帝部落同蚩尤之间的战争是（ ） A．官渡之战B．牧野之战C．巨鹿之战D．涿鹿之战 5、从2009年起，清明节被国务院假日办 出卷网确定为法定假日。每年的这一天，无数的中国人，包括许多的海外华人，都要聚集到黄 ... ...
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