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课件网) 习作 写信 （部编版）四年级 上 www.21cnjy.com 第8课时 一 素养目标 目录 学习活动 二 课后作业 三 板书设计 四 素养评价 五 一 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。 能将书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给对方。 了解写信的实用意义，掌握书信写作的正确格式，了解信封的写法。 激发学生写信的兴趣，能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流，把要告诉对方的事情写得明白易懂。 二 学习活动 活动流程 子任务三：抒发我们胸中的爱国情怀 习作 写信 环节一：阅读教材，了解写作内容。 环节二：例信引路，了解格式。 环节三：点拨思路，学写正文。 环节四：指导修改，欣赏范例。 情境导入 播放歌曲《一封家书》。 环节一：阅读教材，了解写作内容。 说说本次习作的写作内容？ ①本次习作是给亲友或者其他人写一封信。写信的对象十分广泛，可以是亲人、朋友或者老师……写信时要注意身份，看对象说话，语言要得体，例如，给长辈写信，要用“汇报”的语气，要尊重对方。 ②信中所写的内容也是十分自由与广泛的，可以写自己经历的一些事情、最近发生的改变、内心的喜怒哀乐，也可以询问对方一些事情、请求对方帮助， 也可以谈谈旅游的感受，聊聊生活的趣事，还可以分享一本好书、一部好电影等等。 环节二：例信引路，了解格式。 找出书信与留言条格式的异同点。 留言条 小红： 周末我们家要去公园野餐，我想邀请你一起去。我们准备了很多好吃的，还可以在公园里做游戏。如果你想去的话，请在周五之前告诉我哦。我的电话是[电话号码]。 张明 2023年10月15日 环节二：例信引路，了解格式。 再读例文，明确格式。 称呼 问候语 正文 祝福语 署名 日期 环节二：例信引路，了解格式。 （1）称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如，亲爱的妈妈、尊敬的老师等。 （2）问候语：如“你好！”“您好！”等。 （3）正文：这是信的主体，书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。开头要另起一行，空两格。 （4）祝福语：正文结束，要另起一行写上祝福的话，也就是祝福语。祝福语的格式为：“此致”“祝”等文字单独占一行，空两格写；“敬礼”“身体健康”等文字在下一行顶格写。祝福语后应该加上一个感叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 （5）署名和日期：写信人的姓名，写在书信右下角。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如“儿×××、父×××、你的朋友×××”等。在下一行写日期。 环节三：点拨思路，学写正文。 除了格式之外，要想写好书信，我们还需要注意什么呢？ （1）确定信的主要内容，想好先写什么、再写什么、最后写什么，把想要和对方说的话写清楚。 （2）书信是应用文的一种，主要用于双方交流情况，沟通感情，因此语言要有对话的感觉，可以适当插入对对方情况的询问，以示关心。 （3）表达要情感真挚，语言要得体。 环节三：点拨思路，学写正文。 学写信封，尝试发送 写好的信要寄出去还要有信封，那么，大家知道信封要写些什么，怎样填写吗？ 信封的前两行分别写收信人的地址和姓名。第三行写寄信人的地址和姓名，收信人和寄信人所在地的邮政编码分别写在左上角和右下角。邮政编码可以在网上或邮局查到。最后，还要记得在右上角贴上相应的邮票。 环节三：点拨思路，学写正文。 收信人的邮政编码 某某市某某县 XXX 收 某某市某某县 XXX 收信人的地址 收信人的姓名 寄信人的地址和姓名 寄信人的邮政编码 邮票 环节四：指导修改，欣赏范例。 给老师或亲人写封信。 示例 习作《给刘老师的一封信》是这样来安排内容 ... ...
