中小学教育资源及组卷应用平台 2025人教版高中语文必修下册 单元群文阅读 责任与担当 选文一 (2024安徽安庆期中)阅读下面的文言文,完成问题。(20分) 材料一: 鲁穆公问于子思曰:“何如可为忠臣 ”子思曰:“恒称其君之恶者,可谓忠臣矣。”公不悦,揖而退之。成孙弋见。公曰:“向者吾问忠臣于子思,子思曰:‘恒称其君之恶者,可谓忠臣矣。’寡人惑焉,而未之得也。”成孙弋曰:“噫,善哉,言乎!夫为其君之故杀其身者,尝有之矣。恒称其君之恶者,未之有也。夫为其君之故杀其身者,交禄爵者也。恒称其君之恶者,远禄爵者也。为义而远禄爵,非子思,吾恶闻之矣!” (摘编自《鲁穆公问子思》) 材料二: 子思自齐反卫,卫君馆而问曰:“先生鲁国之士然不以卫之褊小犹步玉趾而慰存之愿有赐于寡人也。”子思曰:“臣羁旅于此,而辱君之威尊,亟临荜门,其荣多矣。顾未有可以报君者,唯达贤尔。”卫君曰:“贤则固寡人之所愿也。”子思曰:“未审君之愿将何以为 ”君曰:“必用以治政。”子思曰:“君弗能也。”君曰:“何故 ”答曰:“卫国非无贤才之士,而君未有善政,是贤才不见用故也。”君曰:“虽然。愿闻先生所以为贤者。”答曰:“君将以名取士耶,以实取士耶 ”君曰:“必以实。”子思曰:“卫之东境有李音者,贤而有实者也。”君曰:“其父祖何也 ”答曰:“世农夫也。”卫君乃卢胡大笑曰:“寡人不好农,农夫之子,无所用之。且世臣之子,未悉官之。”子思曰:“臣称李音,称其贤才也。周公大圣,康叔大贤,今鲁、卫之君未必皆同其祖考。李音,父祖虽善农,则音亦未必与之同也。君言世臣之子未悉官之,则臣所谓有贤才而不见用,果信矣。臣之问君,固疑君之取士不以实也。今君不问李音之所以为贤才,而闻其世农夫,因笑而不受,则君取士果信名而不由实者也。”卫君屈而无辞。 (摘编自《孔丛子》) 1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 先生A鲁国B之士C然D不以卫之E褊小F犹步玉趾G而慰H存之I愿J有赐K于寡人也 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( ) A.“恒称其君之恶者”与“国恒亡”(《生于忧患,死于安乐》),两句中的“恒”含义相同。 B.“顾未有可以报君者”与“为之四顾”(《庖丁解牛》),两句中的“顾”含义相同。 C.“贤而有实者也”与“亲贤臣,远小人”(《出师表》),两句中的“贤”含义相同。 D.“卫君屈而无辞”与“辞楼下殿”(《阿房宫赋》),两句中的“辞”含义不同。 3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)( ) A.鲁穆公询问子思怎样可以算得上是忠臣,但在听到子思的回答后并不高兴,因为他对子思的回答感到困惑,想不明白。 B.卫君一开始对子思展示出恭敬谦虚的一面,但随着他与子思对话的展开,其秉性中的傲慢与偏见还是暴露了出来。 C.子思询问卫君是以名取士还是以实取士时,已经对他有所怀疑,但卫国缺少像李音这样贤能的人才,便仍向卫君推荐了李音。 D.面对李音这样的人才,卫君首先关心的是其家世出身,并不关心其实际才德如何,这与他最初以实取士的回答相矛盾。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)为义而远禄爵,非子思,吾恶闻之矣! (2)臣羁旅于此,而辱君之威尊,亟临荜门,其荣多矣。 5.子思对鲁穆公和卫国国君的进言各有何侧重 由此我们看到了一个怎样的子思 请结合材料简要分析。(3分) ... ...
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