古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《虞美人》 【课标要求】 精读古今中外文学作品要注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟作品内涵，体会艺术表现力；探索其中蕴含的民族心理和时代精神，增强民族文化自信。 【教材学情分析】 本文是属于教育部统编版必修上册古诗词诵读模块的第三首，属于宋词。此篇是伶工之词转变为士大夫之词的开篇，在词的发展史上具有重要意义。学生在之前的学习中接触过李煜的《相见欢》《一剪梅》，对作者生平有大概了解。本词内容理解上相对简单，但学生对作品中抒发的感情缺乏深刻的理解，对鉴赏方法没有理性认识。 【教学目标】 1.理解词作内容，通过反复吟咏感受李煜词深远的意境美、真挚的情感美和动人的音乐美，增强审美鉴赏与创造能力。 2.学习通过对比来抒发感情的写作手法；理解文学作品将抽象的感情形象化的艺术手法，增强思维发展与提升能力。 3.了解作者、背景，理解作品中蕴含的亡国之痛与故国之思，引导学生居安思危，用奋斗创造美好未来，增强文化传承与理解能力。 【重点难点】 重点：理解内容，感受意境美、情感美、音乐美；了解作者、背景，理解亡国之痛与故国之思，引导学生居安思危，用奋斗创造美好未来。 难点：学习通过对比来抒发感情的写作手法；理解文学作品将抽象的感情形象化的艺术手法。 【教法学法】 教法：点拨、归纳、迁移 学法：小组合作、预习回顾、吟诵 【教学过程】 一、创设情景 看到《虞美人》这三个字，你首先想到了什么？在四面楚歌时，虞姬在垓下拔剑自刎，后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲时，便常以“虞美人”三字作为曲名，以诉衷肠，寓意着生离死别的悲歌忧愁之意，其中最有名的就是李煜的这首“春花秋月何时了”了。 二、出示目标 1.理解词作内容，通过反复吟咏感受感受李煜词深远的意境美、真挚的情感美和动人的音乐美。 2.学习通过对比来抒发感情的写作手法；理解文学作品将抽象的感情形象化的艺术手法。 3.了解作者、背景，理解作品中蕴含的亡国之痛与故国之思，引导学生居安思危，用奋斗创造美好未来。 三、预习检测 活动：学生就预习中难以理解的字词提问，处理字词问题，教师点拨纠错。（略） 精讲探究 （一）整体感知———读愁 1、请学生自读诗歌，找出本诗的诗眼。 诗眼：愁 看来这首诗和标题含义一致，都是抒发愁情的。请大家带着自己理解的愁，有感情的诵读本诗。教师指导、范读。 诵读指导：①把握节奏 ②找出韵脚： 了、少、风、中、在、改、愁、流。（两句一换韵，两平两仄）③读出感情。感情基调 ：低沉、凄凉。重音：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。 注意:声调要有起伏变化，高低强弱，节奏快慢，读准能体现词人内心痛苦的关键词语。 （二）研读课文———解愁 1、诗人之愁从何而来？或者说他在愁什么？试结合诗歌、作者生平言之。（自主思考） 资料一：前期，作为南唐的国君，他生活豪华奢侈，词主要反映宫廷生活和男女情爱，风格绮丽柔靡。后期，经历了国破家亡的大悲哀，多写故国之思和亡国之痛，风格衰婉凄楚，语言自然精练，境界深邃，感人至深。 资料二：这首《虞美人》是李煜的绝命之词，当作于北宋太宗太平兴国三年（978）。是时李煜幽囚汴京已近三年。相传李煜于七月七日生日当晚，在寓所命故妓作乐唱此词，宋太宗闻知而命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。 资料三：明月在古诗词中多有思乡、团圆之意，如：“举头望明月，低头思故乡”“海上生明月，天涯共此时”“但愿人长久，千里共婵娟”等。 明确：往事之叹，亡国之恨，离家之痛，思乡之苦。 评价：一声恸歌，如闻哀猿，呜咽缠绵，满纸血泪。 ———清·陈廷焯《云韶集》 2、理解写“愁”手法（小组合作） 思考：“ ... ...