2 《体育比赛中的智慧》教学设计

《体育比赛中的智慧》教学设计 一、教学目标 1. 使学生深入理解体育比赛中智慧的内涵，明确其包括遵守规则、知己知彼、随机应变和沉着应战四个关键方面。 2. 借助丰富的案例分析与多样的互动交流活动，切实培养学生运用智慧妥善解决体育比赛中各类实际问题的能力。 3. 有力引导学生将体育比赛中的智慧巧妙迁移至学习与生活领域，全方位促进自身的全面发展。 二、教学重难点 1. 教学重点 精准掌握体育比赛中智慧的具体表现形式。 熟练学会运用智慧深入分析体育比赛案例。 2. 教学难点 透彻理解如何在严格遵守规则的前提下灵活且合理地运用规则。 着力培养学生在复杂实际情境中有效运用智慧的综合能力。 三、教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、实践法 四、教学过程 （一）导入 1. 以亲切的口吻向学生提问：“同学们，大家都参加过或观看过不少体育比赛吧？那你们觉得体育比赛仅仅是体力和技能的较量吗？”引导学生积极思考并自由发言。 2. 教师根据学生的回答进行总结和引导，顺势引出课题———《体育比赛中的智慧》，激发学生的学习兴趣。 （二）新授 1. 什么是体育比赛中的智慧 运用简洁明了的语言讲解智慧的定义：“同学们，智慧啊，就是人们认识客观事物及其规律，然后进行感知理解、辨析判断、创新发展并解决实际问题的能力。”同时在黑板上写下关键词。 紧密结合体育比赛的实际情况，进一步阐述体育比赛中智慧的内涵：“在体育比赛中，智慧主要体现在四个方面。第一是遵守规则，这是比赛的基础和前提；第二是知己知彼，了解自己和对手的特点才能制定出好的策略；第三是随机应变，根据比赛形势及时调整战术；第四是沉着应战，保持良好的心态才能发挥出最佳水平。” 2. 案例分析 详细展示七（2）班与七（5）班足球比赛的案例，包括双方球队的特点、比赛过程中的战术运用等。 提出问题引导学生思考：“七（5）班为什么能够赢得比赛呢？他们在比赛中体现了哪些智慧？” 组织学生进行小组讨论，鼓励每个学生积极参与，分享自己的观点。教师在各小组间巡视，倾听学生的讨论，适时给予指导和启发。 各小组推选代表进行发言，教师认真倾听并进行总结和点评：“同学们分析得都很有道理。七（5）班通过对自身和对手的准确分析，采取了专人盯防、区域协防等战术来遏制对方前锋，同时运用防守反击战术取得进球，这充分体现了知己知彼的智慧。而且他们能够根据比赛情况及时换人，保持盯防者的体力，这也是随机应变的体现。”强调智慧在体育比赛中的重要性，让学生深刻认识到智慧是取得比赛胜利的关键因素之一。 3. 智慧的具体表现 守正遵规的智慧： 深入讲解比赛规则的重要性：“同学们，比赛规则就像是比赛的‘宪法’，是每个参赛者都必须遵守的行为准则。遵守比赛规则不仅是确保竞赛公平的基础和前提，更是体育精神的重要体现。” 列举年级排球联赛中七（9）班故意输球的案例，引导学生展开讨论：“七（9）班这种故意输球的行为是否符合守正遵规的要求呢？它体现了体育精神吗？是‘大智慧’还是‘小聪明’呢？”组织学生进行小组辩论，让学生各抒己见，充分表达自己的观点。 在学生辩论结束后，教师进行总结和引导：“同学们，从表面上看，七（9）班通过故意输球在淘汰赛首轮避开了强劲对手，但这种行为违反了公平竞争的精神，钻了规则的漏洞。虽然在短期内可能取得了一定的成效，但从长远来看，它会削弱参赛者的拼搏精神，滋长侥幸心理，不利于最终的胜利。所以，这并不是真正的智慧，而是一种‘小聪明’。” 接着，介绍乒乓球竞赛规则的变化，如将比赛用球由直径38毫米的小球改为直径40毫米的大球，以及中国乒乓球队是如何在遵守规则的基础上主动适应、积极应对的：“中国乒乓球队面对规则的变化，没有抱怨和退缩，而是深入研 ... ...