9.黄山奇石（两课时）教案

中小学教育资源及组卷应用平台 9.黄山奇石 教学目标： 1. 认识“闻、名”等16个生字，会写“南、部”等10个生字,认读生字组成的词语。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。 3.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 4.能用“像”说说图片中的石头，并写一写。 教学重点： 识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点，能用“像”说写句子。 教学难点： 体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 课前准备：多媒体课件。 课时安排：2课时。 第 1 课时 课时目标 1.认识16个生字，正确、美观地书写10个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.了解课文的主要内容。4.学习第1自然段，结合课文内容理解“中外闻名、尤其”等词语的意思。 执教时间 年 月 ___日 前置学习 1.将课文大声读3遍，读准字音，读通句子。2.读一读，记一记书后生字词。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、出示古诗，质疑导入 1.教师谈话明代旅行家徐霞客说过这样的话，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。(教师多媒体出示诗句，指名学生读一读，)2.教师鼓励学生说说对诗句的理解，在此过程中教师补充介绍“五岳”是我国东南西北中地区五座著名的山。3.教师过渡：为什么徐霞客会对黄山有如此之高的评价呢 这节课，我们就一起去黄山游览一番吧!(教师板书课题，指名学生朗读课题。) 学生互动学生朗读课题 二、初读课文，整体感知 1.教师范读课文，学生认真倾听。指名学生交流自己听到了哪些关键的信息。2.学生自主学习，教师出示学习要求：(1)标出自然段序号；(2)借助拼音读准字音，读通句子；(3)圈出课文中的生字多读几遍。3.初读指导：(1)出示词语：中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽、尤其、那些、巨石、一位仙人、每当、升起、金光闪闪、天狗、奇形怪状。指名学生认读，根据学生的认读情况师生共同评价正音，重点强调“名、景、省、形”是后鼻音，“著、状”是翘舌音。正音后再次指名学生认读，巩固识字。(2)指名学生分自然段朗读课文，在朗读过程中，根据学生的朗读情况教师适当进行指导和范读，引导学生将句子读正确、读流利。(3)学生再次自由朗读全篇课文，争取将课文读得更加正确、流利。(4)指名学生开火车朗读课文。4.整体感知(1)教师过渡通过刚才的学习，小朋友们已经将课文读得非常流利了，那么这篇课文主要写了什么呢 让我们再次走进课文，边读边思考吧!(2)学生再次轻声朗读课文，边读边想每个自然段主要写了什么。(3)指名学生汇报，根据学生的交流情况教师适当小结指导：第1自然段简介黄山风景区，强调那里的怪石很有趣第2自然段介绍了“仙桃石”；第3自然段介绍了“猴子观海”；第4自然段写的是“仙人指路”；第5自然段写“金鸡叫天都”；第6自然段说黄山的奇石还有很多很多。(4)课堂小结通过课文的题目和刚才的学习，我们知道这篇课文主要向我们介绍了黄山的奇石。 学生自主学习学生分自然段朗读课文学生开火车朗读课文学生再次轻声朗读课文学生汇报 三、品读课文第1自然段 1.指名学生朗读第1自然段。2.鼓励学生思考，通过朗读这一段，你有哪些读书收获 3.指名学生交流，在交流过程中教师重点指导以下几点：(1)鼓励学生结合课文内容、举例来理解“中外闻名”一词的意思。(2)相机出示黄山风景图片，引导学生欣赏，直观感受。景色秀丽神奇外。(3)结合课文内容，通过换词法，帮助学生理解“尤其”的意思，并指导学生练习用“尤其”说句子，在具体的语言环境中加以运用。4.指导学生有感情地朗读第1自然段，在朗读中突出“尤其”一词。 学生思考学生结合课文内容、举例来理解“中外闻名”一词的意思学生理 ... ...