“我有一个想法”习作教学设计 一、教学目标 1. 引导学生关注生活中的各类问题，培养学生观察生活、思考问题的能力，激发学生积极表达想法、提出改进建议的意识。 2. 指导学生能够清晰、有条理地将生活中的问题、自己针对该问题的想法以及可行的改进建议和解决办法通过文字准确表述出来，做到内容具体、逻辑连贯。 3. 通过与同学交流分享习作以及付诸实际行动等环节，培养学生认真倾听、尊重他人观点的良好习惯，提升学生根据反馈对习作进行有效修改的能力，同时让学生明白将想法转化为行动的重要性。 二、教学重难点 1. 教学重点 帮助学生学会发现生活中具有代表性且值得关注的问题，并能以清晰、明确的方式描述问题及自身与之相关的想法。 引导学生掌握不同的习作思路和结构，能够根据所选思路有条理地组织习作内容，使文章层次分明。 2. 教学难点 启发学生提出切实可行、具有可操作性的改进建议和解决办法，让习作内容更具实践价值与说服力。 培养学生主动将习作中的想法通过合适的方式与他人交流，并能积极将想法付诸行动，实现从书面表达到实际行动的转化。 三、教学方法 讲授法、讨论法、情境教学法、范例引导法、实践法 四、教学准备 1. 精心挑选并准备一段能够反映生活中常见问题的视频，如公共场所人们过度依赖手机的场景等，用于课堂导入环节。 2. 制作包含两篇例文片段（如反映沉迷手机问题和班级开辟植物角想法的片段）的教学课件，以便在例文引路环节进行展示分析。 3. 设计并打印足够数量的习作学习单，供学生在明确要求、自由习作环节使用。 五、教学过程 第1课时 一、交流现象，打开思路 1. 激趣导入 教师微笑着对同学们说：“同学们，生活中有很多需要改进的问题哦。如果我们能积极表达自己的想法，提出改进的建议和方法，那可是能让生活变得更美好的呀！大家还记得咱们上口语交际课的时候看的那段视频吗？今天呀，咱们再来回顾一下，看看大家又能有什么新的发现和感受呢。”（说完，教师播放准备好的视频） 2. 自由谈感受 视频播放完毕后，教师提问：“同学们，看完这段视频，你们有什么感受呀？可以自由地说一说哦。”鼓励学生积极举手发言，分享自己观后的初步感受，如看到的现象、觉得奇怪或不妥的地方等。教师认真倾听学生的发言，并适时给予回应和引导，比如：“嗯，你观察得很仔细，确实视频里很多人都在做同一件事呢，那这件事可能会带来什么影响呀？” 3. 小组内交流 接着，教师引导学生：“那在我们的生活中呀，还有很多类似这样的情况呢。现在请同学们在小组内交流一下生活中的其他问题，并说说自己对这些问题的看法哦。每个小组4 5人，大家要认真倾听组内其他同学的发言呀。”学生分组进行热烈讨论，教师巡视各小组，参与到部分小组的讨论中，鼓励学生充分发表自己的观点，引导学生从不同角度思考生活中的问题。 4. 全班交流与引导 小组讨论结束后，每组选派一名代表进行全班交流。代表们依次分享小组内讨论的生活中的问题以及同学们的看法。教师在黑板上简要记录学生提到的一些重点问题，并针对学生的发言进行引导和总结，比如：“大家提到的这些问题都很值得我们去关注呀，像有的同学说在图书馆里有人大声喧哗，这确实会影响到其他想要安静看书的人呢。那我们在发现这些问题的时候，是不是就可以想一想怎么去解决它们呀？”通过这样的交流，唤醒学生对生活的记忆，激发学生的情感体验，为后续写出自己对某种问题的想法做好铺垫。 二：例文引路，学写想法 1. 明确习作任务 教师通过课件展示本次习作的任务：“同学们，现在我们要开始写一写关于生活中的问题啦。大家想一想，生活中有哪些问题引起了你的关注呢？你又有什么想法呢？从自己发现的或同学列举的问题中选择一个来写一写哦。”同时，教 ... ...
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