新教材外研版一年级上册(新交际英语) 全册核心素养教案 Unit1 Hello Lesson 1 一、教学目标 语言能力目标： 学生能够听懂、会说并认读单词 “hello”“hi”“I”“am”。 学生能够运用句型 “Hello! I'm...”“Hi! I'm...” 进行简单的自我介绍。 文化意识目标：了解不同国家打招呼的常见方式，感受英语作为国际交流语言的文化背景。 思维品质目标：通过模仿、表演等活动，培养学生的观察力和模仿能力，鼓励学生积极思考如何用英语进行自我介绍。 学习能力目标： 帮助学生养成认真倾听、大胆开口说英语的学习习惯。 培养学生借助图片、教师示范等方式自主学习新单词和句型的能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握单词 “hello”“hi”“I”“am” 的正确发音和认读。 熟练运用句型 “Hello! I'm...”“Hi! I'm...” 进行自我介绍。 教学难点： 学生能够准确发音单词 “am”，并能在句型中正确运用。 引导学生在实际情境中自然、自信地运用所学句型进行自我介绍。 三、教学方法 情景教学法：创设各种打招呼和自我介绍的情景，让学生在真实情境中学习和运用英语。 游戏教学法：通过游戏活动，增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣和参与度。 直观教学法：运用图片、肢体动作等直观手段帮助学生理解和记忆新单词和句型。 四、教学准备 与本节课相关的单词卡片、人物头饰。 多媒体课件，展示不同国家打招呼的视频片段。 五、教学过程 （一）Warming-up（热身活动） 1.师生问候教师走进教室，面带微笑，用中文与学生热情打招呼，如 “同学们好！” 引导学生回应 “老师好！” 然后教师用英语说 “Good morning/afternoon, boys and girls!” 并引导学生用英语回应 “Good morning/afternoon, Miss/Mr...”，让学生初步感受英语问候语。 播放英文歌曲《Hello》教师播放歌曲《Hello》的视频，让学生跟随视频一起欣赏歌曲，感受歌曲欢快的节奏，同时引导学生注意歌曲中反复出现的 “hello” 这个单词。歌曲播放完毕后，教师可以简单提问学生在歌曲中听到了什么单词，引导学生说出 “hello”。 （二）Presentation（新知呈现） 学习单词 “hello”“hi”（1）教师展示一张两个小朋友见面打招呼的图片，指着图片上小朋友说的话 “Hello!”，并用清晰、响亮的声音示范读 “hello”，让学生注意观察教师的口型，然后请学生模仿跟读，多遍练习后，采用个别读、小组读等方式进行巩固。（2）教师接着展示另一张类似的图片，上面小朋友说的是 “Hi!”，用同样的方法教授 “hi” 这个单词，让学生明白 “hello” 和 “hi” 都可以用来打招呼，且意思相近。 学习单词 “I”“am”（1）教师拿出一个小熊头饰，戴在自己头上，然后用手指着自己说 “I'm Miss/Mr...”（这里说出自己的姓），并强调 “I” 就是 “我” 的意思，“am” 是 “是” 的意思，连起来 “I'm” 就是 “我是” 的意思。教师多次示范说 “I'm Miss/Mr...”，让学生仔细观察教师的动作和发音，然后请学生模仿跟读，先读单词 “I”，再读 “am”，最后读 “I'm”。（2）教师可以请几位学生上台，戴上不同的头饰（如小兔子、小猴子等），然后引导他们模仿教师刚才的做法，用 “I'm...” 来介绍自己是谁，其他学生认真倾听并观察。 （三）Practice（练习巩固） 单词认读游戏：闪卡游戏教师准备好 “hello”“hi”“I”“am” 的单词卡片，快速地在学生面前闪现卡片，让学生快速说出卡片上的单词。对于反应快且回答正确的学生给予表扬和奖励（如小贴纸等）。 句型操练游戏：开火车游戏教师将学生分成若干小组，每组学生依次站起来，用 “Hello! I'm...” 或 “Hi! I'm...” 的句型介绍自己，后面的学生要重复前面学生的介绍，并加上自己的介绍，像开火车一样依次进行。例如：学生 ... ...
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