/ 让教学更有效 精品试卷 | 化学 人教版九年级化学下册 《实验活动8 常见酸、碱的化学性质》教学设计 【教材分析】 本节课是人教版九年级化学下册第十单元的实验活动8。在此之前学生已经学习了酸和碱的化学性质，初步掌握取用药品、酒精灯使用等实验基础技能，这些知识与技能为本节课的实验活动起到了铺垫的作用。本节课对酸、碱的化学性质的实验探究既巩固了前面所涉及的知识点，锻炼了实验操作技能，又加深了对酸碱化学性质的理解与掌握，从理论到实践的角度认识酸、碱的化学性质。通过实验操作，有助于学生掌握酸、碱的化学性质，掌握基本操作技能，学 会观察、记录与归纳描述并交流分享。提高设计方案解决实际问题的能力。体会学以致用，感受化学与生活的密切联系。 【学情分析】 学生已初步认识了酸、碱的化学性质。知道用酸能与指示剂作用，能与活泼金属、金属氧化物、碱溶液反应;知道碱能与指示剂作用，能与酸、盐溶液反应。但该认识还较表面，停留在课本理论知识上，缺乏实验操作与生活现象的支撑。在基本实验知识和操作技能方面，学生初步具备并能够在教师指导下完成实验，得到较直观的结论，但是观察记录与描述表达实验现象、收集证据与分析实验结论、独立设计实验并解决实际问题的能力尚显薄弱。通过创设特定的教学情境，引导学生动手实验与思考交流，能激发学生的学习和探究兴趣，灵活掌握和应用知识。。 【教学目标】 1.通过化学实验及相关分析，进一步理解酸、碱的各项化学性质。 2.通过实验探究，提高实验分析能力和设计实验的能力,进一步了解酸、碱的各项化学性质，酸碱的中和反应。 3.通过探究，能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而增加学习化学的兴趣,通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力。 【教学重点】 巩固几种常见酸碱的物理性质、特性，巩固酸碱的重要化学性质。 【教学难点】 能运用酸碱的知识解决一些实际问题。 【教学方法】 实验学习法、探究学习法、合作学习法、引导探究、讲练结合 【教学准备】 教师准备：白色点滴板、试管、镊子、蒸发皿、坩埚钳、玻璃棒、药匙、酒精灯、铁架台(带铁圈)、胶头滴管、火柴。 稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钙粉末、石蕊溶液、酚酞溶液、pH试纸、生锈的铁钉。 还需要:氯化钠溶液、柠檬酸。 【教学过程】 实验目的： 1.加深对酸和碱的主要性质的认识。 2.通过实验解释生活中的一些现象。 实验用品： 白色点滴板、试管、镊子、蒸发皿、坩埚钳、玻璃棒、药匙、酒精灯、铁架台(带铁圈)、胶头滴管、火柴。 稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钙粉末、石蕊溶液、酚酞溶液、pH试纸、生锈的铁钉。 还需要:氯化钠溶液、柠檬酸。 【新课导入】你吃柠檬、Vc时，是否感觉很酸 你能否用学过的知识，采用可行的方法确定其中含有酸 在前面我们学习酸和碱的各化学性质时，大家都只是看到教师的演示实验，今天，让我们自己动手操作，来探究一下酸和碱的各项化学性质。引入新课。 新知探究： 一、酸和碱与指示剂的作用 检查实验桌上的仪器用品是否齐全？ 实验活动一：取点滴板，向其中四个穴分别滴加2-3滴稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液,然后分别滴加2-3滴紫色石蕊溶液。 取点滴板，向其中四个穴分别滴加2-3滴稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液,然后分别滴加2-3滴无色酚酞。 实验结论： 酸性溶液使紫色石蕊溶液变红色,不能使无色酚酞溶液变色， 碱性溶液能使紫色石蕊变蓝,使无色酚酞变红色。 2.选择实验室或生活中的几种溶液，进行下列实验: (1)分别用石蕊溶液和酚酞溶液检验溶液的酸碱性; (2)用pH试纸测定溶液的酸碱度。 二、 ... ...
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