第十七课 对嫉妒说“不” 心理健康教学设计

《对嫉妒说“不”》心理健康教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能目标 让学生了解嫉妒的含义、表现及产生原因。 引导学生掌握应对嫉妒情绪的有效方法，能够在实际生活中识别并合理处理自己及他人的嫉妒情绪。 2. 过程与方法目标 通过故事分享、案例分析、小组讨论、角色扮演等活动形式，培养学生自主思考、合作交流以及解决问题的能力。 帮助学生学会观察自己和他人的行为表现，从而更好地认识嫉妒情绪的存在及影响。 3. 情感态度与价值观目标 引导学生树立正确的竞争观念，明白每个人都有自己的优点和长处，鼓励学生欣赏他人的成功，减少嫉妒心理的产生。 培养学生积极健康的心态，让学生认识到嫉妒不仅对自己的身心健康不利，也会影响人际关系，从而促使学生主动摒弃嫉妒情绪。 二、教学重难点 1. 教学重点 深入理解嫉妒的本质、表现及危害，使学生能够清晰地阐述嫉妒对个人学习、生活以及人际交往等方面的负面影响。 让学生掌握并能运用多种应对嫉妒情绪的方法，如正确认识自己、学会欣赏他人、转移注意力等。 2. 教学难点 如何引导学生真正从内心深处接受并运用所学方法去克服嫉妒心理，尤其是在面对与自己关系密切且成绩或表现优于自己的同学时，能够保持平和心态。 帮助学生将所学的应对嫉妒情绪的方法转化为实际行动，并持之以恒地坚持下去，形成稳定的健康心态。 三、教学方法 讲授法、故事分享法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法 四、教学准备 1. 收集与嫉妒相关的故事、案例资料，并制作成精美的PPT课件，以便在课堂上展示。 2. 准备一些便签纸、笔等文具，用于小组活动中的记录和分享。 3. 设计并打印一份简单的“嫉妒情绪自评表”，用于学生在课前和课后对自己的嫉妒情绪进行评估。 五、教学过程 （一）课程导入 1. 老师走进教室，神秘兮兮地说：“同学们，今天老师要给大家讲一个小故事，故事里有两位好朋友，小明和小刚。他们都很喜欢画画，而且经常一起参加学校的绘画比赛。有一次，学校举办了一场重要的绘画大赛，小明发挥得特别好，获得了一等奖，而小刚却只得了优秀奖。从那以后，小刚心里就不太舒服了，每次看到小明画画或者谈论起那次比赛，小刚就会觉得心里堵得慌。同学们，你们猜猜小刚心里这种不舒服的感觉是什么呀？” 2. 请几位同学站起来分享一下他们的猜测，老师认真倾听，并适时给予回应和引导，比如：“哦，你觉得是羡慕呀，那羡慕和另一种感觉可能有点像哦，我们再听听其他同学的想法。”通过同学们的猜测，自然地引出本节课的主题———嫉妒。 （二）认识嫉妒 1. 老师播放一段关于校园生活的视频片段（时长约1-2分钟），视频中有这样几个场景：一位同学看到同桌考试成绩比自己好，脸上露出不悦的表情；另一位同学因为好朋友在运动会上获奖而自己没有，在一旁暗自生气；还有一位同学看到同组同学在课堂上被老师表扬，而自己却没有得到表扬，就故意不理那位同学了。 2. 播放完视频后，老师提问：“同学们，从这个视频里，你们看到了这些同学身上的什么情绪呀？（老师用手指向屏幕，引导同学们的视线）你们觉得这种情绪对他们自己以及和他人的关系会有什么影响呢？”引导同学们思考并回答，然后老师总结：“对啦，我们看到了嫉妒这种情绪。嫉妒就是当我们看到别人在某些方面比自己好，比如成绩、荣誉、才能等方面，心里就会产生一种不舒服、不愉快的感觉，甚至还会想要去破坏别人的成功或者和别人的关系。（老师在黑板上写下“嫉妒”两个字，并进行简单解释）就像视频里的这些同学一样，因为嫉妒，他们自己心里不开心，而且还可能影响到和别人的关系呢。” 3. 接着，老师通过PPT展示一些生活中常见的嫉妒和非嫉妒的图片，比如嫉妒的孩子在别人获奖时翻白眼，非嫉妒的孩子在别人获奖时真诚地 ... ...