1.4 《我们是怎样听到声音的》课件（21张PPT）+教案（表格式+教学反思）+素材

(课件网) 教科科学四年级上册 4.我们是怎样听到声音的 第一单元 声音 学习目标 1.人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。 2.通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。在探究的过程中提高分析问题和解决问题的能力。 3.养成细心观察、留心周围事物的习惯。了解科学与人类的健康密切相关。 课前准备 教师准备：耳朵的结构挂图或模型、1个塑料杯、1块大于塑料杯口 的保鲜膜(气球皮)、1根橡皮筋、一个音叉(或锣等能发 出声音的器具)、纸屑。 学生准备：学生活动手册。 聚焦 声音通过空气传播到我们的耳中，耳是怎样使我们听到声音的呢 探索 认识耳朵的结构 耳朵的结构及功能 外耳 耳廓（郭）：收集声波。 外耳道：传递声波。 中耳 鼓膜：产生振动。 听小骨：传递振动。 内耳 耳蜗：声音信号转换为神经信号。 听觉神经：将神经信号传送给大脑。 声音的传播路径路径是怎样的呢？ 声音的传播路径：声源→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→ 耳蜗→听神经→大脑 耳朵的工作原理 实验：耳郭有什么作用呢？ 实验步骤 ①用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音。 ②拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？ 实验：耳郭有什么作用呢？ 说一说你们的感受，两次听有什么不同？ 有纸喇叭时，我们听得更清楚。说明我们的耳廓与外耳道也像这个纸喇叭一样可以更好地收集声音。 耳廓与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？ 耳廓与纸喇叭在结构上都是由大到小的，纸喇叭外部越大，聚集到的声音越清晰。 你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？ 听诊器头的薄膜结构能够随着声音产生振动，听诊器的听筒和耳郭的作用一样能聚集声音，医生用的听诊器是“拉长变大的耳郭”。 实验：模拟鼓膜的振动 实验材料：杯子、保鲜膜、橡皮筋、纸屑、音叉等 实验：模拟鼓膜的振动 实验步骤 ①绷紧保鲜膜（或气球皮），用橡皮筋固定，模拟鼓膜。 ②在“鼓膜”上放少量的纸屑。 ③在“鼓膜”上方制造强弱不同和远近不同的声音，观察“鼓膜”是否发生振动。 实验与记录 物体发出的声音 “鼓膜”振动情况 声音距“鼓膜”的远近不变 声音较强 声音较弱 声音的强弱不变 声音较远 声音较近 物体发出的声音 “鼓膜”振动情况 声音距“鼓膜”的远近不变 声音较强 纸屑跳动剧烈，振动幅度大 声音较弱 纸屑跳动不剧烈，振动幅度小 声音的强弱不变 声音较远 纸屑跳动不剧烈，振动幅度小 声音较近 纸屑跳动剧烈，振动幅度大 实验：模拟鼓膜的振动 实验小结 声音强、近时，“鼓膜”振动幅度大； 声音弱、远时，“鼓膜”振动幅度小。 物体振动→空气振动→鼓膜振动 课堂总结 我们是怎样听到声音的 声音的传播路径 耳郭的作用 鼓膜的振动 声音→外耳→中耳→内耳→大脑 聚集声音 声音越强、越近，振动幅度越大 小试牛刀 用纸卷一个“喇叭”，听小的声音，我们会发现声音的音量 变_____(填“大”或“小”）了。 大 小试牛刀 听小骨是中耳的一部分。（ ） √ 小试牛刀 在“打哈欠”时，会听不清或听不到别人对你说的话， 其主要原因是( )。 A.“打哈欠”影响了耳郭的振动 B.“打哈欠”影响了鼓膜的振动 C.“打哈欠”影响了听觉神经的振动 B 本课结束，及时复习教科版小学科学四年级上册 《我们是怎样听到声音的》教学设计 课题名 我们是怎样听到声音的 核心素养 教学目标 科学概念目标： 1.人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。 科学探究目标： 1.通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。 2.在探究的过程中提高分析问题和解决问题的能力。 科学态度目标： 1.养成细心观察、留心周围事物的习惯。 科学、技术、社会与环境目标： 1.了解科学与人类的健康密切相关。 教学重点 ... ...