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课件网) 人教部编版六年级下册语文PPT课件 《清平乐》 Click here to enter your text and change the color or size of the text. Insert the data text icon, change the picture, and have a good time.contents 1 新课导入 2 新知讲解 3 整体感知 4 拓展延伸 《目录》 《01》 新课导入 Click here to enter your text and change the color or size of the text. Insert the data text icon, change the picture, and have a good time.contents 作者简况 黄庭坚,字鲁直,又号山谷道人。与张耒(lěi)、秦观、晁补之有“苏门四学士”之称。世号“苏黄”。 所选是一首悼春词。词人少年得意，中进士，任校书郎，修撰神宗皇帝的“实录”。 其诗多写个人日常生活，艺术上讲究修辞造句，追求新奇。工书法，与苏轼、米芾、蔡襄并称“宋四家”。 因新党重新执政，作者政见偏于保守，晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。 这首词写于被贬之时，词人借伤春悼春来抒写暮年无为的感慨。 写作背景 《02》 新知讲解 Click here to enter your text and change the color or size of the text. Insert the data text icon, change the picture, and have a good time.contents 春归/何处？ 寂寞/无/行路。 若/有人/知春/去处，唤取/归来/同住。 春无/踪迹/谁知？ 除非/问取/黄鹂。 百啭/无人/能解，因风/飞过/蔷薇。 朗读古诗 《03》 整体感知 Click here to enter your text and change the color or size of the text. Insert the data text icon, change the picture, and have a good time.contents 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 1.寂寞：清静，寂静。 2.无行路：没有留下春去的行踪。行路，指春天来去的踪迹。 3.唤取：换来。 翻译古诗 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春天回到了哪里？找不到它的脚印，四处一片沉寂，如果有人知道春天的消息，喊它回来同我们住在一起。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 1.谁知：有谁知道。 2.问取：呼唤，询问。取，语助词。 3.啭：鸟婉转地鸣叫。 4.解：懂得，理解。 5.因风：顺着风势。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风吹过蔷薇。 谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。那黄鹂千白遍地婉转啼叫，又有谁能懂得它的意思？看吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。 【思考1】这首词的题材是什么？ 【思考2】全文的线索是什么？ 惜春 【思考3】词人为什么要寻找春的踪迹？ 寻春：自行寻春———请人唤春———询问黄鹂 词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰。 1.“寂寞”表达了什么感情？ 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 词文理解 2.“唤取归来同住”表达了什么感情？ 惜春之情。 希望春天“归来”,与词人“同住”,作者在这里以人格化手法,赋予春天生命。 1.为什么“问取黄鹂”？ 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 2.“因风飞过蔷薇”有什么含义？ 因为黄鹂和春天一同出现，它也许能得知春天的讯息。 蔷薇在夏天开花，夏天已经来了，春天确乎回不来了。 【鉴赏1】这首词写春天，运用了什么修辞手法？表现在哪里？有什么作用？ 运用了拟人的修辞手法。 表现在“归”“行路”“唤取”“同住”“踪迹”等词语上。 词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，像失去了亲人似的。这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，给读者以强烈的感染。 评品赏析 【鉴赏2】词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？ 思春（归何处） 惜春（无行路） 唤春（归来住） 问 ... ...
