第一节　感受责任 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 1教学目标 知识与能力：知道责任的涵义是一个人做某事或以一定方式行为的职责或义务。了解人因不同的身份而负不同的责任，明确责任的不同来源，增强责任意识21教育网 过程与方法：通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识，从而培养学生收集资料、分析问题、归纳问题等综合能力。21·世纪*教育网 情感、态度、价值观：感受当“我们”每个人在受惠于社会和他人的时候，也必然要服务于他人和社会，所以在社会生活中，人必有责，且每个人都因不同的身份而负有不同的责任。增强责任意识，形成良好的责任行为。21cnjy.com 2学情分析 八年级学生正处于人生发展的关键时期，具有很强的可塑性，大部分同学对责任这个概念还很模糊，责任意识不强，履行责任的能力弱，需要对其进行责任教育。 3重点难点 教学重点———知道责任的涵义，感受并明确人各有责及每个人都因不同的身份而负有多重角色。 教学难点———对责任内涵的理解，如何增强责任意识。 教学活动 活动1【导入】责任的含义 （一）新课学习 由案例导入本课 师：同学们，在我们上新课之前，请大家先看一段材料： 出示幻灯片（向金坤的材料） 师：我们从向金坤身上看到了哪些优秀品质？ 生：（略） 师：是的，我们应该学习向金坤同志强烈的责任感。同学们随着我们渐渐长大，生活空间不断扩大，“责任’这两个字越来越多的出现在我们的生活中，那么，同学们了解责任吗？这就是我们这节课要学习的主要内容。21世纪教育网版权所有 出示幻灯片（感受责任） 1、学生互动，理解责任的含义 师：同学们，请你们来做一下下面的判断题。 出示材料（幻灯片） 生：（略） 师：明确：责任是我们应该做什么和不该做什么的准则。 活动2【活动】感受人人有责 、学生互动，感受人人有责 师：我们大家了解了什么是责任，我们在一起看下面的图片。 出示材料 师：这一情境说明了什么？ 生：（略） 师：明确：人人有责，责任与我们如影随行。 师：在我们的生活中有的责任重于泰山，有的责任普遍平凡，那么责任是怎样产生的呢？ 出示材料 生：相互讨论，总结 师：明确：责任产生于人们在交往过程中的相互帮助；产生于人们在交往过程中的彼此承诺。 活动3【活动】感受人各有责 活动4【活动】多重角色多种责任 小组讨论，感受多重角色，多种责任 师：在社会生活中不同的角色意味着不同的责任，那我们是不是只扮演一个角色，只有一种责任呢？ 出示幻灯片 师：我们每个人都是多重角色的“集合”，每个人都负载着多种责任，下面请同学们以小组为单位相互讨论在以下的情境中“我”扮演着什么角色？承担着什么责任？（每个小组选一个代表回答）21·cn·jy·com 分别出示幻灯片 生：（略） 师：在不同的生活场景，与不同的人打交道便规定了我们不同的角色、身份，一个人可以同时具有多种社会身份，不同的社会身份要承担不同的责任，责任就是一个人做某事或不做某事的要求。每个人都要按照自己所扮演角色的规范自己的责任。 只有人人都负责，世界才会变得更美好。 活动5【活动】课堂小结 2;15;16;1;1;28;1; 请同学总结这这节课的主要内容。（然后出示幻灯片） 总结本节课的知识点后老师带领大家一起做“责任在我心中”的手语练习，然后叫两个做的好的同学在台上做示范。2·1·c·n·j·y 活动6【作业】练习 出示题目课堂上大家一起做（出示幻灯片） 课外作业：基础训练的相关内容。 活动7【活动】设计评价 该设计的特点在于充分利用网络资源，通过选取典型材料，结合学生生活实际，创设情境，让学生掌握了责任的含义，明确了人人有责，责任与我们如影随形；责任，有的重于泰山，有的普通平凡；【来源：21·世纪·教育·网】 了解到每个人扮演 ... ...