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课件网) 第1课时 二氧化碳 第六单元 课题2 通过前面的学习，我们已经知道了二氧化碳哪些性质？ 二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气大，溶于水。 新课导入 将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。 新知探究 【实验6-3】 ———二氧化碳的性质 倾倒二氧化碳 结 论 现 象 蜡烛自下而上依次熄灭。 1.密度比空气大； 2.二氧化碳不燃烧也不支持燃烧。 【实验6-3】 新知探究 ———二氧化碳的性质 向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。 【实验6-4】 新知探究 ———二氧化碳的性质 结 论 现 象 塑料瓶变瘪。 二氧化碳能溶于水，使瓶内压强变小，大气压把瓶子压瘪。 【实验6-4】 新知探究 ———二氧化碳的性质 颜色 状态 气味 密度 （与空气比较） 溶解性 是否支持燃烧 CO2 无色 气态 无味 比空气大 能溶于水 不支持 新知探究 ———二氧化碳的性质 关于二氧化碳溶解性的小知识 碳酸饮料 二氧化碳能溶于水，在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳。我们喝的汽水就利用了二氧化碳的这一性质。 【思考】 二氧化碳溶于水的过程是 变化。 在这个过程中有没有发生化学变化？ 物理 新知探究 ———二氧化碳的性质 探究二氧化碳是否与水反应 【实验6-5】 取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。 【提示】 紫色石蕊溶液遇酸性溶液变成红色。 新知探究 ———二氧化碳的性质 (Ⅰ) 第一朵纸花喷上水，观察纸花的颜色变化。 【实验6-5】 分 析 现 象 纸花不变色。 水不能使紫色石蕊溶液变红。 (Ⅰ)喷水 新知探究 ———二氧化碳的性质 (Ⅱ) 第二朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察纸花的颜色变化。 【实验6-5】 分 析 现 象 纸花不变色。 二氧化碳不能使紫色石蕊溶液变红。 (Ⅱ)直接放入二氧化碳中 新知探究 ———二氧化碳的性质 【实验6-5】 分 析 现 象 纸花由紫变红。 二氧化碳与水反应生成碳酸，能使紫色石蕊溶液变红。 (Ⅲ)喷水后放入二氧化碳中 CO2＋H2O === H2CO3 (Ⅲ)第三朵纸花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察纸花的颜色变化。 新知探究 ———二氧化碳的性质 (烘干第三朵花) 将第三朵纸花取出，小心地用吹风机烘干，观察现象。 【实验6-5】 分 析 现 象 纸花由红变紫。 碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。 H2CO3 === CO2↑＋H2O 新知探究 ———二氧化碳的性质 探究二氧化碳是否与水反应 【实验6-5】 控制变量法———对照实验 CO2＋H2O === H2CO3 H2CO3 === H2O＋CO2↑ 新知探究 ———二氧化碳的性质 澄清石灰水变浑浊 CO2＋Ca(OH)2 === CaCO3↓＋H2O 这个反应可以用来检验二氧化碳。 如何验证一瓶气体是否是二氧化碳？ 白色沉淀 现 象 新知探究 ———二氧化碳的性质 学习&了解：(二氧化碳对生活和环境的影响) 总结二氧化碳的用途 什么是温室效应？ 温室效应增强(全球气候变暖)的原因？ 温室效应增强的危害？ 防治温室效应增强的措施？ 新知探究 ———二氧化碳的用途 固态二氧化碳———干冰” 干冰升华吸收大量的热量 制冷剂 人工降雨 新知探究 ———二氧化碳的用途 光合作用 气体肥料 灭火 化工原料 新知探究 ———二氧化碳的用途 一定要注意开窗、通风换气！ CO2无毒，但CO2不能供给呼吸。 温室效应 自然界中二氧化碳的循环 新知探究 ———二氧化碳对生活和环境的影响 学习&了解：温室效应 1.什么是温室效应？ 2.温室效应增强(全球气候变暖)的原因？ 3.温室效应增强的危害？ 4.防治温室效应增强的措施？ 低碳生活 降低二氧化碳的排放 利 弊 新知探究 ———二氧化碳对生活和环境的影响 ①不能供给呼吸； ②不能燃烧，也不支持燃烧； ... ...
