中小学教育资源及组卷应用平台 人美版《校园寻美》教学设计（第1课） 课题 校园寻美 单元 第四单元 学科 美术 年级 七年级 核心素养教学目标 审美感知：激发学生对自然美、生活美的热爱，引导学生形成健康、积极的审美观，为他们的全面发展奠定基础艺术表现：通过不断的练习和实践，提高学生的绘画技巧，使他们的作品更加生动、形象、富有感染力。创意实践：在设计绘画过程中，鼓励学生大胆尝试新的表现手法和创作思路，激发他们的创新思维和想象力。文化理解：在设计绘画过程中，融入传统文化元素，如校园中的古树名木、传统建筑等让学生了解和传承优秀文化，培养他们的文化自觉和文化自觉。 教材分析 七年级美术《校园寻美》这一课教材具有贴近学生生活、注重实践操作和培养综合能力等特点。在教学过程中，教师应注重引导学生观察、示范与讲解、组织实践活动以及重视情感引导等方面的工作，以帮助学生更好地掌握绘画标志的技能和提高艺术表现力。 教学目标 1.学生能够理解校园艺术节标识的重要性和设计原则。2.学生能够掌握校园艺术节标识设计的基本方法和技巧。3.学生能够通过实践活动，提升团队合作和创新设计能力。 讲授方法 讲授法、讨论法、欣赏法、实践法。 教学重点 发现并感受校园中的自然美、建筑美、文化美。通过绘画的方式，将观察到的校园美用标志表现出来。 教学难点 引导学生将自己的情感融入标志绘画中，使作品更加生动、感人。 教学准备 教师：准备多媒体教学设备、案例、相关图片视频资料等。学生：课前收集有关标识的资料、绘画工具和材料。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：导入新课 播放校园艺术节视频，通过提问“你参加过校园艺术节吗？”引起学生兴趣。在学生回答后，自然引出本节课的主题 ——— 校园艺术节标识设计，向学生阐述标识作为校园艺术节视觉形象符号的重要性，它不仅能够象征校园文化特质，更能生动传递艺术节的主题与精神内涵，激发学生对本节课的学习兴趣和参与热情。 学生分享自己参与校园艺术节的经历。 通过学生的生活经验，激发学生对校园艺术节标识设计的兴趣。 环节二：知识讲解 利用精心制作的教学课件，详细展示各类标识案例，包括但不限于校园活动标识、企业品牌标识、公益组织标识等，从标识的整体造型、图形设计、文字运用、色彩搭配等多个角度进行深入分析，讲解标识设计的基础知识。重点阐述校园艺术节标识的独特特征，如鲜明的主题性、浓郁的校园文化气息、强烈的艺术感染力等，以及其构成要素，如图形、文字、色彩在标识设计中的关键作用和运用技巧。在讲解过程中，结合具体案例，深入浅出地介绍标识设计的原则，如简洁性原则，强调标识应简洁明了，易于识别和记忆，避免过于复杂的设计；独特性原则，鼓励学生在设计中大胆创新，突出个性，使标识具有与众不同的视觉效果；寓意性原则，引导学生注重标识元素所蕴含的象征意义，通过巧妙设计传达深刻的文化内涵和主题信息；协调性原则，讲解如何使图形、文字、色彩等元素相互协调统一，形成和谐美观的整体视觉效果。布置任务一：结合案例，思考标识中图形设计的灵感来源。 学生全神贯注地聆听教师讲解，认真观察各类标识案例，积极思考教师提出的问题，主动记录标识设计的要点和关键信息，包括不同类型标识的特点、构成要素及设计原则等，同时结合展示案例，深入理解色彩在标识设计中的重要性及象征意义，初步形成对标识设计的理性认识。 借助丰富多样的标识案例展示和详细深入的讲解，帮助学生系统构建标识设计的知识体系，使其全面了解标识设计的各个方面，为后续的实践操作提供坚实的理论支撑。通过具体案例分析，将抽象的设计理论具象化，便于学生理解和吸收，培养学生的观察能力和分析问题能 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
