/ 让教学更有效 精品试卷 | 化学 6.3实验室制取二氧化碳 化学观念：通过对二氧化碳制取原理的探究，认识“在一定条件下通过化学反应可以实现物质转化”。通过对氧气、二氧化碳、氢气等制取原理的探究，认识“在一定条件下通过化学反应可以实现物质转化”。 科学思维:通过对比、分析、归纳的思维过程推理出实验室制取二氧化碳时选取的发生装置和收集装置，并总结气体制取选取发生装置和收集装置的依据。通过思维模型的建构，并运用比较、分析等科学方法，形成实验室里制取气体的一般思路和方法。 科学探究与实践:通过对实验室制取二氧化碳的探究，分析制取气体过程中装置的选取和实验操作的注意事项等，发展学生确定实验原理、选择实验仪器、组装实验装置等化学实验探究的能力。通过对实验室制取氢气的发生装置和收集装置的探究，强化实验室制取气体的一般思路和方法，并初步形成合作、探究的能力。 科学态度与责任:通过了解二氧化碳的实验室制取方法，发展对物质世界的探究欲，保持对化学学习和科学探究的浓厚兴趣，对化学学科促进人类文明和社会可持续发展的重要价值具有积极的认识。通过对实验室制取气体的一般思路和方法的了解，发展对物质世界的探究欲，保持对化学学习和科学探究的浓厚兴趣。 （一）工业制二氧化碳 煅烧石灰石： （二）实验室制二氧化碳 1.药品：块状石灰石（或大理石）和稀盐酸（均为混合物） 2.反应原理： 3.检验方法： 将制得的气体 ，则证明是二氧化碳。 4.验满方法： 用 ，证明二氧化碳气体已经收集满。 （三）实验室制气体的一般思路 发生装置 选择依据： ； 固固加热型 固液常温型 高锰酸钾制氧气 氯酸钾制氧气 大理石（石灰石）和稀盐酸制二氧化碳 试管口略 向下倾斜 适合制取 少量气体 适合制取 大量气体 长颈漏斗可随时添加液体药品，注意下端管口液封 分液漏斗可控制加入液体的速率，从而控制反应速率 注射器可控制加入液体的速率，从而控制反应速率 2.收集装置 选择依据：气体的溶解性；气体的密度（气体相对分子质量与空气平均相对分子质量29相比判断） 排水集气法 向上排空气法 向下排空气法 适合气体溶解度小 不与水反应的气体 适合密度比空气大 不与空气反应的气体 适合密度比空气小 不与空气反应的气体 注意事项：导管口出现连续均匀的气泡时开始收集；集气瓶口有大量气泡往外冒时气体收集满 注意事项：导管伸入集气瓶底部， 以保证排尽集气瓶中空气。 注意事项：导管伸入集气瓶底部， 以保证排尽集气瓶中空气。 任务一：实验室里制取二氧化碳的化学反应原理 一、工业上采用高温煅烧石灰石(主要成分为CaCO3)的方法制取CO2，反应的化学方高程式为CaCO3CaO+CO2↑。试分析该反应原理是否同样适用于实验室制取CO2。 二、根据以下反应的现象判断适用于实验室制取CO2的原理，并说明原因。 生成CO2的反应 实验现象 是否适用于实验室制取 1.碳酸钠粉末+稀盐酸/稀硫酸 剧烈反应，迅速产生大量气泡 2.碳酸钙粉末+稀盐酸/稀硫酸 剧烈反应，迅速产生大量气泡 3.块状石灰石+稀盐酸 产生气泡，速率适中 4.块状石灰石+稀硫酸 刚开始有少量气泡产生，一段时间后反应停止 三、写出实验室制取CO2的试剂和反应原理(用化学方程式表示)。 四、对比分析二氧化碳和氧气的实验室制取原理，确定制取二化碳的发生装置。 制取原理 反应物的状态 反应条件 CO2 稀盐酸与大理石(或石灰石) O2 加热高锰酸钾 分解过氧化氢溶液 五、对比分析二氧化碳和氧气的性质，确定制取二氧化碳的收集装置。 气体的密度与空气的比较 (大或小) 是否溶于水，是否与水反应 收集装置 CO2 O2 六、选择以下实验仪器，小组合作组合一套制取二氧化碳的装置并介绍各组装置的特点。 七、交流讨论 (1)长颈漏斗下端管口为什么要伸入液面以下 (2)集 ... ...
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