中小学教育资源及组卷应用平台 年级/册次 四年级/上 单元 八单元 单元主题任务：历史传说故事 单元教学设计 内容简介 教材内容安排： 本单元以“历史传说故事”为主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文，既有文言文，也有根据古代经典改编的现代文，讲述了古代一些很经典的故事：有名士王戎幼年“不取道旁李”的故事；有战国地方官西门豹惩治恶人、造福百姓的故事；有名医扁鹊和蔡桓侯之间的故事；有纪昌在飞卫指导下苦练眼力，终成射箭能手的故事。这些故事生动有趣，发人深省，能给予学生多方面的教益。 本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。本单元围绕这个语文要素进行了精心编排：《西门豹治邺》引导学生梳理故事的主要内容，练习简要复述。《故事二则》引导学生提取表示故事发展顺序的关键词句，练习简要复述。“交流平台”对简要复述的方法作了归纳与小结。“词句段运用”第二题引导学生体会写具体和写简略的不同表达效果，为学生进行简要复述提供帮助。 本单元的习作要求是“写一件事，能写出自己的感受”，话题是“我的心儿怦怦跳”。这是在本册习作单元“把一件事情写清楚”基础上的延伸。这个话题与学生生活联系紧密，能唤醒他们的生活体验，表达他们的真实感受。 课程标准 【总目标】 学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅易文言文。学会倾听与表达，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往能根据需要，用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。 【阅读与鉴赏】 1.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 2.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 【表达与交流】 1.乐于用口头、书面的形式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。 2.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求生动具体。 3.修改习作中有明显错误的词句，根据表达的要求，正确使用标点符号。 语文要素进阶： 三年级下册第三单元 四年级上册第八单元 五年级上册第三单元 了解故事的主要内容，复述故事。了解故事情节，简要复述课文。了解课文内容，创造性地复述故事。 “了解故事情节，简要复述课文”指向阅读理解能力和概括能力，该要素既是三年级下册“了解故事的主要内容，复述故事”的发展和提升，也是后续学习“创造性地复述故事”的基础。“简要复述”有助于提高把握主要内容的能力，也有利于培养概括能力。 教材解读表格 课文内容简介教学要点25.王戎不取道旁李本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。1.认识23个生字，读准2个多音字，会写22个字，会写12个词语。 2.能正确、流利地朗读文言文《王戎不取道旁李》，用自己的话讲故事，并能背诵。 3.能了解故事情节，简要复述课文 4.能通过描写人物言行的句子，感受人物形象。26.西门豹治邺课文按照事情发生发展的顺序，先写了西门豹到达这个地方后，通过调查研究，弄清这里贫穷的原因随后重点写了西门豹是怎样巧妙破除迷信的：最后略写西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。27.故事二则本课两首寓言故事，其中扁鹊、蔡桓公、纪昌、飞卫这四个人物的性格特点，从故事中体会其中蕴含的道理。口语交际：讲历史人物故事围绕“历史人物故事”话题进行口语交际，借助卡片提示将故事讲清楚，能使用恰当的语气和肢体语言，使故事更生动。1.能借助卡片提示 ... ...
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