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课件网) 第一节 空气的组成（1） 小游戏—试试你的憋气能力 学习目标 课标定位 1.了解空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 2.学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力。 学标定位 1.通过追寻科学家研究空气成分的足迹结合自学探究，能说出空气的主要成分。 2.通过对空气中氧气含量的定量测定，学会从混合物中除去某种气体进而测定其含量的方法。 3.通过认识空气的成分，能对所学物质从宏观和微观两个角度进行分类，进一步形成物质分类观，同时进行“宏观—微观—符号”三重表征思维构建，促进化学学科核心素养的提升。 学习任务一：认识空气的成分 活动1 猜想与事实 根据生活经验你认为空气中有哪些物质？用什么生活事实可以证明你的猜想。 手持式氧气检测仪 大型实验室空气成分检测 现代科学技术的发展让空气成分的测定变得更加直观、简洁、精确！ （宏观 ——— 微观 ——— 符号） 干燥洁净 空气的成分 成分名称 体积分数 微观构成 符号 从空气的组成 来分析，空气属于 物 氮气 氧气 氩气 （最多的稀有气体） 二氧化碳 其他气体 78% 氮分子 N2 21% 氧分子 O2 0.934% 氩原子 Ar 0.038% 二氧化碳分子 CO2 0.002% 多种微粒 无 混合 活动2 自学与探究 自学课本74页，了解空气中各成分的体积分数，填写学历案上的表格。 稀有气体包括： 氦气、氖气、氩气、氪气、氙气、氡气 体积分数 0.038% 巧记空气组成成分 空气本是混合物，主要成分氮氧气。 氮七八，氧二一，氩气零点九三四。 还有二氧化碳气，百分零点零三八。 以上均以体积计，莫要当成质量比。 1.我们学校的几名同学对空气成分的描述如下，你认为不正确的是:( ) A.空气是由多种气体组成的，并不是单一的物质 B.空气是相对均一、稳定的物质，从某种意义上说也是一种溶液 C.按质量分数计算，空气中含氧气21%，含氮气78% D.空气中含有多种分子或原子，因此空气属于混合物 C 【评价练习一】 2.请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。 ⑴从分类角度：空气属于 (填“混合物”或“纯净物”)。 ⑵从微观角度：用“ ”表示氮原子，“ ”表示氧原子。 ①用“ ”可表示的微粒是 (填名称)。 ②同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其它成分忽略不计，下图中可表示空气微观模型的是 (填标号)。 混合物 氧分子 B 学习任务二：测定空气中氧气的含量 活动1 提出问题 寻找思路 如何测定一定量空气中氧气的含量？小组讨论后交流思路(结合76页课本拉瓦锡的实验原理去思考)。 氮气 稀有气体 二氧化碳 氧气 其他气体 思路1：用药品通过化学反应将一定量的空气中其他气体除去，只剩下氧气，测定氧气体积。 思路2：用药品通过化学反应除去一定量的空气中所有的氧气，减少的体积即为氧气的体积。 需要除去很多气体，难！！！！ 只需除去氧气即可，且氧气有助燃性，可以和很多物质反应，相对容易！ 氮气 稀有气体 二氧化碳 氧气 其他气体 密闭空间内一定体积的空气 活动2 明确原理 选择药品 实验原理： 药品选择： 一些物质在空气中燃烧或加热的表达式如下，根据实验原理选择能完成此实验的物质是 ,原则是 。 在 的容器中留有一定体积的空气，利用 只除去其中的 ，而且不产生 新的 ，减少的体积就是空气中 的体积。 反应表达式 生成物状态 反应表达式 生成物状态 ①木炭＋氧气 → 二氧化碳 气体 ⑤铜＋氧气 → 氧化铜 黑色固体 ②硫＋氧气 → 二氧化硫 气体 ⑥镁＋氧气 → 氧化镁 白色固体 镁＋氮气 → 氮化镁 淡黄色固体 ③磷＋氧气 → 五氧化二磷 白色固体 ④蜡烛＋氧气 ... ...
