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三下22《真心原谅他人》的心理健康教学设计

日期:2025-04-04 科目: 类型:小学教案 查看:47次 大小:40448B 来源:二一课件通
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《真心原谅他人》心理健康教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能目标 1. 学生能够清晰阐述原谅的概念,理解原谅他人在人际交往中的重要性和积极意义。 2. 准确识别生活中需要原谅他人的常见情境,如同学间的无意冒犯、朋友的失信等,并掌握原谅他人的基本方法和步骤,包括表达自己的感受、倾听对方解释、换位思考、选择原谅等。 3. 学会运用所学方法在模拟情境或实际生活中处理与他人的矛盾冲突,提高人际交往能力和情绪调节能力。 (二)过程与方法目标 1. 通过故事分享、角色扮演、小组讨论、案例分析等多样化活动形式,引导学生积极观察、深入思考、踊跃交流,培养学生的观察力、分析力、思考力、表达力和合作能力。 2. 组织学生进行自我反思和实践体验,如回忆自己曾经经历的矛盾事件并思考处理方式、在角色扮演中模拟原谅他人的过程等,让学生在实践中感受原谅的力量,提升学生解决实际问题的能力和自我管理能力。 (三)情感态度与价值观目标 1. 激发学生内心的宽容情感,培养学生豁达、友善、包容的品质,树立正确的人际交往观念。 2. 鼓励学生在面对人际矛盾时,能够主动选择原谅他人,修复关系,营造和谐友好的人际关系氛围,促进学生心理健康发展。 二、教学重难点 (一)教学重点 1. 运用多种教学手段,如生动故事、真实案例、直观对比等,让学生深刻理解原谅他人对个人情绪和人际关系的积极影响,使学生认识到原谅是一种积极健康的行为选择。 2. 指导学生掌握有效的原谅他人的方法和技巧,并引导学生将这些方法运用到日常生活中的人际交往中,逐步养成宽容待人的良好习惯。 (二)教学难点 1. 针对三年级学生的认知水平和心理特点,如何将抽象的原谅概念和复杂的心理过程简单化、形象化,让学生易于理解和接受,尤其是对于一些涉及深层次情感伤害的矛盾情境的处理引导。 2. 引导学生在实际生活中,当面对自己在意或多次发生的矛盾时,能够克服内心的抵触情绪,真正从内心深处原谅他人,并以平和的心态重建良好关系。 三、教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、实践法 四、教学准备 (一)教师准备 1. 收集与原谅他人相关的故事、案例、图片、视频等资料,制作成教学课件,如《将相和》的故事视频、学生间矛盾冲突及解决的案例展示等。 2. 准备角色扮演所需的道具,如代表不同角色的头饰、模拟场景的简单道具(如文具、玩具等)。 3. 设计一份关于学生人际交往中矛盾经历的调查问卷,用于了解学生在生活中遇到的矛盾类型及处理方式,以便在教学中有针对性地进行引导。 (二)学生准备 1. 回忆自己在生活中与他人发生矛盾的经历,思考当时的感受和处理方式,准备在课堂上分享。 2. 准备一个笔记本,用于记录课堂上的重要知识点、个人思考感悟、小组讨论结果以及课后作业等内容。 五、教学过程 (一)导入 1. 故事导入 教师讲述《将相和》的故事:战国时期,蔺相如凭借着自己的智慧和勇气,在完璧归赵和渑池之会中为赵国立下大功,被赵王封为上卿,职位比廉颇高。廉颇很不服气,他认为自己战功赫赫,蔺相如只是靠嘴皮子厉害,就扬言要羞辱蔺相如。蔺相如得知后,尽量回避、容让廉颇。他的门客以为他畏惧廉颇,蔺相如却解释说:“秦国不敢侵略赵国,是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让,是把国家的危难放在前面,把个人的私仇放在后面啊!”这话传到了廉颇耳朵里,廉颇深受感动,他光着上身,背着荆条,到蔺相如家请罪。从此,两人成为了好朋友,共同保卫赵国。 提问引导:“同学们,蔺相如为什么要原谅廉颇对他的冒犯呢?他们和好之后对赵国产生了什么影响呢?从这个故事中,你们能体会到原谅的力量吗?”鼓励学生积极思考,大胆发言,分享自己的看法。 (二)认识原谅 1. 概念讲解 教师根据学 ... ...

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