中小学教育资源及组卷应用平台 《种群的数量特征》第一课时教案 学科 生物 年级册别 高二选择性必修二 共2课时 教材 人教版2019 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本节课选自高中生物选择性必修二人教版2019版教材的第一节“种群的数量特征”。该部分内容是生态学的重要基础，通过对种群数量特征的学习，学生能够理解种群在生态系统中的基本单位及其动态变化规律。教材首先通过实例引入种群的概念，接着详细介绍了种群密度、年龄结构、性别比例等数量特征，并探讨了这些特征对种群发展的影响。最后，教材介绍了种群密度的调查方法，如逐个计数法和样方法，帮助学生掌握实际操作技能。 学情分析 高二学生已经具备了一定的生物学基础知识，尤其是对个体、器官、组织等概念有较深的理解。然而，对于种群这一抽象概念的理解可能还存在一定的困难。学生在日常生活中接触过一些与种群相关的现象，但缺乏系统的理论知识和实践操作经验。因此，在教学过程中，应结合具体实例，引导学生从感性认识上升到理性思考，帮助他们建立正确的种群观念。此外，学生的逻辑思维能力正在逐步发展，可以通过设计问题情境和探究活动，培养他们的科学思维和解决问题的能力。 课时教学目标 生命观念 1. 理解种群是生物繁殖和进化的基本单位，认识到种群数量特征对种群发展的重要性。 2. 了解种群密度的定义及其在生态系统中的意义。 科学思维 1. 通过分析东北豹种群数据，培养学生运用数据进行推理和预测的能力。 2. 学会用科学的方法评估种群密度，理解不同调查方法的适用范围和优缺点。 探究实践 1. 掌握样方法的基本原理和操作步骤，能够在实际中应用。 2. 设计并完成一个简单的种群密度调查实验，记录和分析数据。 态度责任 1. 增强保护濒危物种的责任感，认识到种群数量特征研究对生态保护的意义。 2. 养成严谨求实的科学态度，尊重实验数据，注重团队合作。 教学重点、难点 重点 1. 种群的概念及其作为生物繁殖和进化的基本单位。 2. 种群密度的定义及其在生态系统中的重要性。 3. 样方法的基本原理和操作步骤。 难点 1. 理解种群数量特征（如年龄结构、性别比例）对种群发展的影响。 2. 掌握样方法的具体操作步骤，确保调查结果的准确性。 3. 运用所学知识解释实际问题，如如何通过种群数量特征预测种群发展趋势。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、情境探究法、合作探究法 教具准备 多媒体课件、东北豹种群数据资料、样方工具包（绳子、标记旗、计数器等） 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 情境导入 播放黄河三角洲国家级自然保护区视频，介绍东方白鹳生活情境，提出问题引发学生思考和讨论： 1. 什么是功能性灭绝？ 2. 回顾种群的概念并思考种群存在的意义是什么？ 学生观看视频，探究思考并回答相应问题。 讲解种群密度 【阅读与思考】 引导学生阅读、理解章引言中种群的概念，总结归纳调查种群密度有哪些调查方法，引导学生用公式表示出种群密度的计算方法,说明种群密度调查具有什么意义。 【教师总结】 对学生回答内容进行补充完善，同时引导学生归纳总结。 种群概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。 种群密度表达式： 调查种群密度意义：濒危动物保护、农田杂草状况调查、渔业上捕捞强度的确定、农林害虫的监测和预报等。 【创设情境、提出问题】 情境：为了满足东方白鹤冬、春季节的食物需求，保护区曾考虑引入植物新物种，但是受到加拿大一枝黄花在我国南方多地生物入侵的教训，科学家在这件事上保持非常谨慎的态度。 问题： 1.假设已知A、B、C三地—枝黄花的数量分别是8000株、20000株、30000株，你能判断哪个地区加拿大—枝黄花生物入侵现象更严重吗？ 不能判断 在A、B、C三地面积未知的情况下，种群数量多少不 ... ...
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